Éducation aux médias

Depuis les années 2000, les technologies informatiques ont beaucoup évolué et elles sont devenues de plus en plus accessibles. Les appareils électroniques comme l’ordinateur portable, le téléphone cellulaire, le iPhone, le iPod, etc., deviennent très faciles d’accès. Ils sont tellement légers et petits qu’il nous est possible de les apporter n’importe où, même en classe. Les médias et les technologies occupent une des places les plus importantes dans la vie de la nouvelle génération de jeunes. Tous les jours, ils les utilisent. Ils sont, non seulement, habitués à toutes ces technologies, mais elles deviennent essentielles à leur mode de vie évolué où tout doit être fait rapidement.

On peut nécessairement faire le lien entre la notion de vitesse et le développement des médias. Leur principal but est d’informer vite et bien via les nouvelles technologies. Cependant, aujourd’hui, on peut se demander si ce but est véritablement atteint, puisqu’une information diffusée trop vite peut être une information incomplète ou tout simplement fausse. Comme les jeunes sont bombardés de nouvelles, de publicités et d’annonces de toutes sortes tous les jours, ils vont se faire une vision du monde par rapport à ce qu’ils lisent dans les médias. Les élèves peuvent se montrer très influençables, c’est pourquoi il est important, en tant qu’enseignant, de faire l’éducation aux médias. Cela amène un milieu d’apprentissage nouveau. Le Québec et les autres provinces ont d'ailleurs reconnu l'importance de l'éducation aux médias et l'ont intégrée à leurs programmes d'études (site internet Réseau Éducation-Médias). Nous avons décidé de faire de l’éducation aux médias notre sujet de projet intégration. Nous croyons que nous devons nous habituer à ce nouveau mode de travail et constamment sensibiliser les élèves à être attentifs et très critiques à l’endroit des différentes informations qui leur parviennent de partout.

Ce nouveau concept d’éducation aux médias est très récent. Les enseignants ne connaissent pas toutes les ressources qui s’offrent à eux pour comprendre ce concept. Nous avons donc choisi de faire une carte conceptuelle pour expliquer en profondeur cette notion. Cette carte démontre aussi ce que l’éducation aux médias amène à l’élève en proposant des démarches pédagogiques. Nous avons aussi décidé de traduire, de l’anglais, quatre vidéos: Media Literacy Week, The New Media Literacy in school, Fair Use for Media Literacy Education et The Cost of Copyright Confusion for Media Literacy. Avec ces vidéos, nous démontrons qu’il y a une énorme confusion, dans le corps enseignant, sur les droits d’auteurs par rapport à l’éducation aux médias. Il a peur d’être accusé de plagiat ce qui restreint la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage. De plus, cela nuit à la pensée critique et aux compétences communicationnelles des élèves. Il existe ce qu’on appelle l'utilisation intelligente, que certains nomment aussi l'utilisation équitable, mais cette nouvelle loi est très peu connue des enseignants. Ces vidéos viennent compléter le rôle de la carte conceptuelle pour qu’il y ait une totale compréhension de ce concept. Nous voulons encourager cette nouvelle pratique en éducation.

Carte conceptuelle

Cette carte conceptuelle explique le terme éducation aux médias sous plusieurs angles. De plus, elle donne plusieurs ressources Internet où vous pouvez vous renseigner sur les concepts clés de cette notion. Vous avez aussi accès à plusieurs liens vers une démarche pédagogique qu'il est possible d’utiliser en classe avec des élèves.

• L'éducation aux médias

Nos vidéos

La nouvelle éducation aux médias

Cette vidéo démontre que, aujourd’hui, nous ne sommes pas seulement des consommateurs de médias, mais nous sommes aussi des créateurs médiatiques. On présente donc une énumération des différentes habiletés que les élèves devraient avoir pour être de bons créateurs médiatiques et des participants à part entière.

La conséquence de la confusion qu’ont les enseignants sur les droits d’auteurs par rapport à l’éducation aux médias

Cette vidéo explique les différents inconvénients que peut avoir la confusion qu’ont les enseignants sur les droits d’auteurs par rapport l’éducation aux médias. La loi n’est pas claire ce qui fait en sorte que les enseignants vivent dans l’incertitude. La peur d’utiliser les médias limite la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage. C’est pourquoi dans cette vidéo on présente l’utilisation équitable. On émet une définition et l'on en précise les avantages.

L’usage intelligent dans l’éducation aux médias

Cette vidéo présente et explique le nouveau Code des meilleures pratiques dans l’usage intelligent. On veut que les enseignants et élèves puissent utiliser du matériel avec des droits d’auteurs, c’est pourquoi on encourage l’utilisation de ce code dans la vidéo. On précise qu’il est très important de diffuser cette information à tous les enseignants.

Semaine de l'éducation aux médias

Cette vidéo tente de répondre à la question « qu’est-ce que l’éducation aux médias? » en essayant de faire voir ce terme comme un champ académique. Cette vision mérite une réflexion sérieuse puisque les messages qui nous bombardent ont un effet sur notre compréhension de la communication. On explique que nous devons apprendre à vivre avec les médias qui nous entourent.

Conclusion

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Projet intégrateur par Jessy Rodrigue, Joanie Poulin et Jolaine Vincent