Élections fédérales 2011 en folie : Un blogue interactif et divertissant pour élèves du secondaire , par LouisalexandreBouliane et AlexandreGirardLamontagne
D'abord, voici le lien pour accéder à notre projet : Le blogue Élections 2011 en folie
Voici notre projet final pour le cours sur les TIC au secondaire. Il est tout à fait vital pour l’avenir de la démocratie de sensibiliser les jeunes le plus tôt possible aux enjeux politiques. Une campagne électorale étant un exemple formidable du processus complexe qui permet à notre système de fonctionner, ce blogue se veut un moyen d’informer les élèves sur des enjeux qui les touchent directement pour les amener à réfléchir et à développer un esprit critique sur la campagne afin d’ultimement assumer une position réfléchie sur l’actualité. Il s'échelonnera jusqu'à la toute fin des élections et même un peu après pour pouvoir commenter et critiquer les résultats finaux à partir des informations vues pendant la campagne.
Bien entendu, cette démarche se veut complètement apolitique et n’a qu’un objectif pédagogique et ludique. Nous ferons de notre mieux afin de rester le plus neutre possible et de laisser le soin aux autres de commenter l’actualité.
Pour amener les élèves à recevoir l'information, à la critiquer et à poser les bases de leurs recherches sur la campagne électorale 2011, nous avons décidé d'utiliser un blogue. Ce blogue permet d'abord d'afficher les informations que nous trouvons pertinentes sous beaucoup de formes (vidéos, photos, twitter, google maps, sondages, jeux, etc.). De plus, le blogue permet un espace pour les élèves afin qu'ils commentent et critiquent l'actualité. Un des avantages du blogue est que l'enseignant contrôle les propos des élèves sur les différents articles. On s'assure ainsi que les critiques sont constructives et font avancer l'apprentissage des élèves. Donc, dans un premier temps, nous présentons l'information de façon neutre et impartiale. Puis, nous laissons les élèves s'exprimer grâce aux interrogations que nous dégageons des différents articles. Les élèves profitent de la tribune pour s'exprimer et critiquer les différents médias que nous utilisons. Nous pouvons ensuite modérer leurs opinions au besoin et évaluer leur capacité à utiliser différentes sources pour se forger une opinion personnelle.
Pourquoi avoir choisi de faire un blogue?
Le blogue permet de créer un espace contrôlé afin de faciliter les échanges entre les élèves et l'enseignant. Pour l'enseignant, il est possible de distribuer de l'information, de commenter et de répondre facilement aux élèves et de garder le contrôle sur ce qui se passe sur le site. Il est également possible d'amener les élèves, grâce à ce médium, à apprendre à écrire de manière responsable, le tout étant public et accessible. Pour les élèves, c'est un moyen facile de partager leurs impressions et leurs découvertes, de contacter l'enseignant, d'aller chercher de l'information, et d'interragir avec les autres. De plus, le blogue est une plateforme accessible dans la mesure où on peut y intégrer toute sorte de technologie
Compétences en lien avec le programme de formation du MELS
Pour la partie «Univers Social», il importe de dire que cette activité correspond au domaine général de formation Vivre-ensemble et citoyenneté. En effet, l'activité « amène l'élève à participer à la vie démocratique de la classe ou de l'école et à développer une attitude d'ouverture sur le monde et le respect de la diversité ».
On peut citer plusieurs axes de développement de ce domaine général de formation qui permettent de mieux comprendre les visées éducatives du projet. D'abord, le projet permet aux élèves une « réflexion critique sur diverses idéologies et formes d’organisations politiques ». Aussi, ils « prendront connaissance des principaux acteurs de la vie politique et sociale et valoriseront les rôles de chacun ».
De plus, les élèves seront amenés à exploiter diverses compétences transversales lors de l'exercice. Entre autres, ils pourront exercer leur jugement critique en construisant leur opinion, en l'exprimant et en la relativisant pour trouver des compromis afin de construire quelque chose en communauté. Cette exercice en communauté les incitera d'ailleurs à coopérer, donc à interagir avec ouverture d'esprit; c'est-à-dire, à écouter l'autre et à respecter les divergences.
Quelques unes des compétences spécifiques peuvent être évaluées, notamment, la compétence Consolider l'exercice de sa citoyenneté avec des sous-compétences telles que Établir les bases de la participation à vie collective.
Pour la partie «Français», l'activité fait surtout appelle aux compétences 1 et 2. La compétence «Lire et apprécier des textes variés» ainsi que la compétence «Écrire des textes variés» seront très reliées, le travail demandé à l'élève tournant surtout autour de sa capacité à trouver de l'information, à organiser l'information, à critiquer l'information et à utiliser cette information afin de défendre un point de vue dans un texte cohérent. Le travail amènera également les élèves à faire des liens entre la discipline «français» et la vie courante.
Déroulement et évaluation
Le blogue servira de tribune pour que les élèves s'expriment sur les différents articles. Ils devront donc fréquenter régulièrement le blogue, à chaque semaine, pour répondre aux différentes questions posées à la suite des articles. Ils devront donc, une fois par semaine, donner une opinion ou critiquer celle d'un autre de manière constructive. Nous mettrons à leur disposition plusieurs sites complémentaires via Delicious. De plus, ils devront attendre la confirmation de leur commentaire ou de leur critique pour savoir s'ils peuvent prendre congé du blogue du reste de la semaine. Les informations seront publiées pendant la fin de semaine et ils auront jusqu'à l'autre fin de semaine pour répondre.
Les élèves seront bien sûr évalué sur la fréquentation régulière du blogue. Pour le vérifier, nous ferons un suivi du nombre de commentaires publiés, de la pertinence des ces commentaires et de la qualité du français de ces derniers. Cette évaluation pourra s'officialiser à partir des compétences transversales et spécifiques citées plus haut dans la présentation.
Licence utilisée
Creative Commons - Share alike sera la licence utilisée pour enregistrer notre projet. Nous voulons partager notre projet de façon à ce que les concepts, les médias et les applications soit réutilisés dans un but pédagogique et non-lucratif. De plus, nous optons pour un partage des informations sous la formule de l'échafaudage priorisé dans les forums. La licence ne se retrouve pas sur la carte conceptuelle du projet parce que elle avait été faite au moment où nous avons vus les différentes licences et leurs utilités.
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