Qu’offrent les plateformes du Web 2 du point de vue personnel ?
Une des dimensions importantes du Web 2 est certainement les apports de celui-ci d’un point de vue personnel. Notons d’abord ce qu’il faut comprendre par le concept de « personnel ». La personne, c’est l’individu, c’est-à-dire celle ou celui qui possède une identité propre: un nom, un âge, une adresse, un métier ou une profession, des loisirs, des relations. Il s’agit donc de l’individu dans la société. Ce sont l’ensemble de ces caractéristiques qui sont sollicités à travers les réseaux sociaux du Web 2. L'individu se présente donc sur la toile à titre personnel , pour ensuite offrir sa participation sous une identité qu’il cache, plus ou moins (Georges, 2008) . Les apports du Web 2 à ce chapitre sont nombreux.
Les apports du Web2 du point de vue personnel.
L’Identité numérique , ou l’individu représenté, cache parfois la véritable identité, ceci volontairement. La communication sur Facebook, par exemple, peut bien se passer de notre nom, notre âge, notre adresse civique. Cette sorte d’identité civique n’est dévoilée qu’à des proches. Les échanges prennent donc la couleur d’un certain anonymat parfaitement convivial, puisque peu d’entre les internautes désire vraiment connaitre l’autre sous ses intimes coutures. Soulignons cependant que les sites de « rencontres » foisonnent sur le Web 2, et prétendent rallier celles et ceux qui veulent pousser les relations plus avant. Quoique superficielles, les relations entre internautes sur plusieurs plateformes du Web 2 conviennent à cette sorte de socialisation qui se contente des identités numériques, soit cette présence plus ou moins visible des individus (Georges, 2008)
En poussant plus loin ce que représente la personne, plusieurs sites proposent aux individus des engagements à titre professionnel et personnel, du niveau de la collaboration conceptuelle. En d’autres termes, des sites comme Global Éducation , Apprendre 2 , The Transitioner , et bien d’autres, permettent les échanges autour d’une problématisation qui poussent les individus à non seulement clarifier des concepts et d’élaborer davantage, mais aussi d’en proposer de nouveaux. Et au-delà de cette éventualité, il y a celle du partage d’états de conscience qui mènent à la défense de causes particulières, telle la littératie ou l’environnement. Également, de nombreuses plateformes permettent maintenant la construction collaborative de l’expertise par réseautage, comme le sont les SPIP par exemple.
Outre ces aspects relationnels, les avantages de tous ces sites du Web 2 pour l’individu sont nombreux. Au regard du concept de « centré-utilisateur », l’individu accède à une source inépuisable d’informations sur tous les sujets, peut se permettre des achats en ligne, ainsi que plusieurs autres services personnellement adressés, et jouir des intelligences collectives pour ses propres besoins de compréhension et (ou) de classement. Enfin, des jeux ou autres divertissements lui sont accessibles en ligne, incluant l’accessibilité à la dimension compétitive.
À travers un nombre de plus en plus grandissant d’interventions sur les plateformes interactives du Web 2, ce sont les individus en tant que personne qui y sont présents. Cela signifie que la dimension relationnelle des interactions représente l’omnipotence du cyberespace. Mettre les individus en relation les uns avec les autres, leur laisser le plein pouvoir sur la qualité et le nombre des liens à tisser, en retirer un profit potentiel au service de commanditaires intéressés, voilà les tâches qui incombent aux propriétaires du Web 2. Car ce sont encore, pour la plupart, les bonzes de Silicon Valley qui dirigent et orientent ces plateformes. Et ils ne le font gratuitement.
Références médiagraphiques:
Georges, F. (2008). Les composantes de l'identité dans le web 2.0, une étude sémiotique et statistique. ACFAS, Québec. Document PDF retiré le 18 février 2010. http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/33/27/70/PDF/FGeorges_Hypostase.pdf
* Voir une cartographie de l’identité numérique : (merci Stéphanie ) *
* http://www.globaleducation.ch/ *
* http://apprendre2point0.ning.com/ *
* http://people.thetransitioner.org/ *
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