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Information No. 1

Les pays et les compagnies qui investissent ainsi dans le contrôle de grandes superficies de terre agricole sont guidés par des raisons qui peuvent varier : s’assurer un approvisionnement en produits alimentaires pour les uns, accroître la production de biocarburants pour les autres ou simplement, en ces temps de débâcle financière, investir dans ce qui apparaît comme étant le meilleur véhicule de placement à long terme pour des fonds spéculatifs.

Cette information vient résumer la problématique de façon concise, c'est pourquoi j'ai choisi cet extrait. Comme les texte semblent assez lourds pour des élèves du secondaire, ce court extrait est ce qui ressemble le plus à une vulgarisation du problème à mon avis. Il est important que les élèves comprennent ce qu'il lisent et j'ai l'impression que sans cet extrait, il est possible que certains d'entre eux se découragent devant le défi que représente ce texte, de là toute l'importance de sélectionner des extraits plus simples sur lesquels ils pourront se questionner. Ils pourraient ainsi se demander en lisant cet extrait, quelles sont les raisons qui motivent les pays et les compagnies à agir de la sorte?

Information No. 2

Ainsi au Paraguay, plus de 75 % des terres agricoles sont la propriété de moins de 1 % de la population. Dans de telles situations d’inégalité ou d’insécurité foncière, il est donc plus facile d’écarter les paysans au profit de grands projets.

Cet extrait présente des statistiques intéressantes qui illustrent bien la problèmatique. En plus d'illustrer un exemple concret de ce nouveau colonialisme, l'extrait peut permettre aux élèves de mettre des chiffres sur les répercussions possibles de cette problématique à travers le monde. Cet extrait peut également être utile dans la mesure où les élèves pourraient vérifier si les informations divulguées sont vérédictes en confirmant leur vérécité à l'aide de d'autres médias. Les élèves pourraient aussi être appelé à établir des comparatifs mathématiques, du type par exemple, si 1% de la population du Québec possédait 75% des terres agricoles de la province, combien de personnes et de kilomètres carrés cela représenterait-il?

Information No. 3

Dans les récentes négociations commerciales de la ronde de Doha, de nombreux pays en développement ont commencé à opposer le principe de souveraineté alimentaire à celui de libéralisation des échanges. Ils revendiquent ainsi le droit de définir et de mettre en place les politiques agricoles qui leur semblent appropriées, et de prendre les mesures nécessaires pour protéger leur agriculture. C’est à ces conditions que leur propre sécurité alimentaire sera possible. Devant ce mouvement de ruée vers leurs terres agricoles, on observe que la souveraineté alimentaire implique de se donner les moyens pour contrôler la ressource fondamentale dont dépend la satisfaction des besoins alimentaires, c’est-à-dire les terres agricoles. Ce contrôle sera d’autant plus efficace que les paysans pourront disposer de droits garantis et stables sur cette ressource.

Cet extrait résume les différentes mesures qui ont été prises dernièrement pour mettre fin à ce fléau. Comme il s'agit également du paragraphe de conclusion du texte, il est très important que les élèves puissent en saisir l'essentiel. On y revient sur la problématique et on y explique clairement et de façon très précises quelles sont les raisons pour lesquelles les nouvelles mesures seront prises et quel sera leur impact. Avec ce type d'extrait il est possible de questionner les élèves sur le sens concret de l'information divulguée.

Cinq questions possibles:

Quel est l'évènement à l'origine de l'information divulguée dans ce paragraphe?
De qui parle-t-on et combien de personnes sont concernées?
Nommez une des raisons qui justifie ces nouvelles mesures?
Pouvez-vous trouver la même information dans d'autres médias ou d'autres sources d'informations? Si oui, nommez en un ou une.
Manque-t-il des informations pour satisfaire ma curiosité?