Critiquer l'information sur les fonctions: étape par étape

Un document Internet reste un document, même si son support est particulier. A ce titre, il semble judicieux de lui appliquer les règles normales de la critique externe du document, qui s'appliquent d'abord au contexte, c'est-à-dire au site qui présente les informations. Ces règles reposent sur les questions suivantes :

QUI? - QUOI? - OÙ? - QUAND? - COMMENT? - POURQUOI?

• 1. QUI est l'auteur(e) du site?

L'auteur d'une information est le premier responsable de celle-ci. Il est donc important de pouvoir identifier et de déterminer les compétences de celui qui fournit l'information. Dans le cas qui nous concerne, on doit se demander si les compétences mathématiques de l'auteur sont significativement bonnes pour qu'on puisse considérer ses travaux. Afin de "tester" la validité des dires de cette personne, on doit pouvoir le rejoindre d'une quelconque façon: e-mail, page personnelle, etc. Cela montre un certain sérieux. Un autre indicateur de fiabilité est de voir si l'auteur est membre d'une organisation connue et reconnue.

• 2. QUOI? Quelle est l'information pertinente à ressortir?

Lors de la lecture en diagonale du texte, quel est le sujet principal du site? Si ce sujet n'est pas en relation avec ce que je cherche (dans ce cas les fonctions), il est inutile de continuer à lire sur ce site. Il est primordial que l'information contenue dans les pages du site ne soit pas unique et se retrouve sur d'autres sites pour que le lecteur puisse confirmer ce qu'il vient d'apprendre. Une des informations appropriées que l'on doit trouver ou déduire de notre lecture diagonale est le public cible de l'auteur. Par exemple, un site destiné à des spécialistes au doctorat n'est pas un choix judicieux pour des élèves du secondaire.

• 3. D'OÙ proviennent les informations?

En effet, le «.ca» ou le «.fr» peut faire toute la différence en ce qui a trait à l'éducation, car les méthodes d'enseignement et les programmes diffèrent d'un pays à l'autre. Il faut donc faire très attention à la source du fichier. Il semble donc évident de choisir en priorité les informations qui sont fournies par un site situé dans la zone géographique relative aux informations cherchées.

• 4. QUAND? Les informations sont-elles à jour?

Il est essentiel de remarquer la date de création d'un site Internet ainsi que sa dernière date de mise à jour, car elles reflètent l'attention que l'auteur porte à sa page Web. Un autre indicateur de l'implication de l'auteur est la mise à jour des liens sortants du site. Si la page contient beaucoup de «liens aveugles» (liens qui n'existent plus), c'est un signe que l'auteur ne met pas son site à jour, ce qui entache sa crédibilité. Par exemple, un site qui parlerait de l'éducation au Québec, mais qui omettrait de parler de la réforme manquerait grandement de crédibilité dans ses propos.

• 5. COMMENT le site est-il présenté?

Un critère essentiel à l'évaluation de pertinence est la présentation des élément sur le site. Un site structuré et facilement navigable, par chapitre par exemple, est plus fiable qu'un autre dans lequel il serait difficile de voir le lien entre les pages. Une bonne utilisation des figures, des graphiques, etc. est aussi un bon indicateur de la fiabilité de l'information. Un autre élément important est de voir si l'auteur écrit dans un langage familier, scientifique, soutenu, etc. Cela est plutôt facile à voir et donne une bonne idée au lecteur de la pertinence des informations. Il se peut aussi que le site Internet soit «en construction», ce qui pousse à croire, si on peut répondre aux autres questions d'une façon satisfaisante, que les éléments disponibles sur le site sont incomplets, mais qu'il peut être intéressant de revenir plus tard pour consulter les nouveautés.

• 6. POURQUOI l'auteur a-t-il fait ce site?

Les objectifs du site sont un critère important dans l'évaluation d'un site. En effet, un auteur qui met des liens sur un site pour faire lire ses travaux est moins pertinent qu'un autre qui veut aider les élèves à s'améliorer en rendant disponibles des exercices de révision sur tel ou tel bout de matière. La gratuité de l'information est aussi un élément essentiel à l'analyse du site puisqu'elle fournit une information supplémentaire sur les motivations de l'auteur.

N.B. Les étapes d'évaluation d'un site sont tirées de la CommissionFrancaisInformatique.

Créé par IsabelleDeshaies