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Aut2010
- Notre travail porte sur le logiciel Inkscape et cible les élèves du 2e cycle du primaire.
Membres de l'équipe
Introduction
Lorsque nous parlons d’informatique, plusieurs personnes ne se sentent pas d’attaque et se fient aux vendeurs dans les magasins. Toutefois, ces derniers vont leur conseiller le nouveau produit à un prix quand même élevé. Ce qui est le plus dommage dans tout ça, c’est que nous avons, à portée de la main, des logiciels et/ou programmes qui nous sont offerts de façon totalement libre et gratuite. C'est notamment le cas pour du logiciel Inkscape. Voyons donc un peu plus en détail ce qu’est Inkscape, d’où il vient et qu’est-ce que les gens en pensent.
Description du logiciel Inkscape
Sources (Définition et historique) : INKSCAPE, « Définition » , Inkscape, site consulté le 11 novembre 2010, http://www.inkscape.org/?lang=fr, 1p.
La FORGE DU CURRICULUM, «Logiciel Inkscape», La forge du curriculum, site consulté le 11 novembre 2010, http://fr.curriculumforge.org/LogicielInskape, 1p.
POULIOT Marie-Michèle, La forge du curriculum, site consulté le 11 novembre 2010, http://fr.curriculumforge.org/MarieMich%C3%A8lePouliot/Inkscape?highlight=%28inkscape%29, 1p.
Définition (Qu'est-ce qu'Inkscape?)
Tout d’abord, Inkscape est un logiciel de dessin vectoriel qui comporte la licence GPL (logiciel libre et gratuit). Une image vectorielle est une image composée d’objets géométriques individuels (segments de droite, polygone, etc.) définis par des formes, des positions, des couleurs, etc. Puisqu’Inkscape est un logiciel de dessin, il possède une multitude de fonctionalités concernant la création (dessins, formes, etc.) et la manipulation d’objets (translation, symétrie, redimensionnement, rotation, déformation, etc.), les opérations sur les chemins (conversion, simplification, etc.), le remplissage et les contours, etc. D’ailleurs, avec ses fonctionnalités, ce programme fait concurrence à des logiciels propriétaires tels qu’Illustrator, Freehand, CorelDraw ou Xara. De plus, ce programme se base sur la forme standardisée SVG (Scalable Vector Graphics) qui est particulièrement appréciée pour concevoir des schémas et des cartes. Finalement, Inkscape est considéré comme un logiciel multiplateforme puisque nous pouvons l’utiliser sur plusieurs systèmes d’exploitation tels que Windows, Mac OS X, Linux, et Free BSD.
Historique (Depuis quand? Comment? Et Pourquoi?)
Voici l'histoire du logiciel Inskcape pour ceux et celles qui veulent en savoir plus sur sa création.
C’est en 2003 que le développement d’Inkscape a commencé. Ce dernier est basé sur un programme nommé Gill (GNOME Illustrator application) créé par Raph Levian. Ce projet a été développé dans le cadre du logiciel Sodipodi. C’est en diversifiant les objectifs de Sodipodi qu’ils en sont venus à créer Inkscape. Le but était de tirer pleinement profit des avantages du standard SVG. Plusieurs changements ont été réalisés pour en arriver au logiciel Inkscape. Par exemple, le langage de programmation et l’interface utilisateur ont été modifiés. Aujourd’hui, Inkscape en est maintenant rendu à sa version 0,46. Depuis sa sortie, il a eu beaucoup de modifications au niveau du programme. De plus, nous pouvons retrouver sur le site officiel d’Inkscape tout le développement prévu pour les futures versions.
Les fonctionnalités d'Inkscape (Qu'est-ce qu'on peut faire avec ce logiciel?)
Source: WIKIPÉDIA, «Inkscape», Wikipédia, l’encyclopédie libre, site consulté le 11 novembre 2010, http://fr.wikipedia.org/wiki/Inkscape, 6p.
Voici diverses fonctionnalités d'Inkscape. Il est à noter que avons ciblé les fonctionnalités les plus pertinentes compte tenu du niveau de connaissances et de compétences des personnes dans le cours. Pour voir d'autres usages de ce logiciel, voir la référence ci-dessus. Lors de la démonstration en classe, un membre de l'équipe vous montrera quelques exemples de ce qu'on peut faire avec ce logiciel.
Création d’objets
- Dessin:
a) Dessin de ligne à main levée
b) Tracé de courbes de Bézier (point à point ou main levée) et de segments de droite
c)Tracé de lignes calligraphiques à la plume (support de l’angle/pression des tablettes graphiques) ;
2. Formes :
a)Rectangles, carrés (coins arrondis paramétrables)
b) Ellipses, cercles et arcs
c) Étoiles et polygones
d) Spirales
3. Outil de texte (alignement, direction, police, justification, multi-ligne)
4. Clones (objets copiés avec modification dynamique)
Créations ou modification d’images
a) Cartes géographiques
b) Schémas (comme des cartes conceptuelles)
Manipulation d'objets
a)Transformations affines (translation, symétrie, redimensionnement, rotation, déformation), de manière interactive ou par spécification de valeurs numériques
b) Système de calques
c) Copier/coller des objets
d) Alignement et distribution d’objets, disposer sur une grille, éparpillage d’objets ;
Remplissage et contours
a)Copier/coller le style des objets
b) Remplissage par aplats de couleur, dégradés, textures et motifs,
c) Bordures pointillées et « marqueurs »
Support de texte
a) Texte multi-ligne
b) Ajustement de l’interligne et de l’interlettre
c) Modification du style, des couleurs, de la taille des caractères
d) Texte attaché à une courbe pour suivre son chemin (Voir exemples pédagogique concernant les calligrammes)
Rendu
a) Zoom maximal de 256×
Tableau blanc
Inkscape peut être utilisé en tant qu’application de tableau blanc (« whiteboard ») via le protocole Jabber/XMPP. Cette fonctionnalité permet de partager un dessin et de l’éditer de manière collaborative en quasi temps-réel, que ce soit en réseau local ou à travers Internet.
Divers
a) Importation de fichiers bitmap et vectoriels de différents formats
b) Importation et exportation au format PDF
c) Lettres grecques
-Trouver le code de la lettre grecque à introduire dans:http://eunicode.org/charts/PDF/U0370.pdf
-Sélectionner une cellule de texte, choisir l’emplacement en mode texte puis taper CTRL+U puis taper Enter.
-Taper le code de la lettre choisie (par exemple alpha=03B1) puis taper Enter.
-La lettre grecque s’affiche.
*Pour l’instant, Inkscape ne permet pas l’animation d’objets vectoriels. (animation d’objets comme des smiley’s) Cependant, il est intéressant de savoir d’Inkscape est très actif. Il y a de nouvelles fonctionnalités qui s’ajoutent régulièrement.
Inkscape dans une salle de classe? (Exemples pédagogiques)
Pourquoi chercher vainement des illustrations ou des schémas dans les manuels ou sur Internet? Le logiciel Inkscape est un outil très intéressant pour l’enseignant puisqu’il peut créer son propre matériel didactique et pédagogique qui répond aux besoins de ses élèves. Voici quelques exemples de création d’outils qui peuvent être pertinents d’utiliser en classe pour soutenir notre enseignement et qui sont susceptibles d’intéresser les élèves.
1. Un jeu de plateau avec Inkscape
Source: DIDAC2B,«Un jeu de plateau avec Inkscape», Wordpress, site consulté le 14 novembre 2010, http://didac2b.wordpress.com/2009/05/24/un-jeu-de-plateau-avec-inkscape/, 1p.
Inkscape permet de créer des jeux ludiques pour les élèves. Une enseignante propose de réaliser rapidement un jeu de plateau muet (type “jeu de l’oie”) dont l’enseignant peut changer les règles.
* Le jeu de l’oie permet notamment d’apprendre et de réviser diverses notions de français ou d’autres disciplines. Pour un aperçu de ce jeu, cliquez sur le site suivant : http://jeudeloie.free.fr/debutant/etreavoir/oie.html
Pour créer ce jeu (Procédure)
a) Dessiner un long serpent tortueux avec l’outil de courbe Beziers.
b) Découper ce serpent pour obtenir des cases (menu chemin-différence ou Ctrl-)
c) Cliquer sur le pot de peinture («remplir une zone bornée») pour faire des cases de couleurs différentes
d) Faire un fond de couleur.
* Certaines cases doivent être des obstacles, que d’autres posent des questions de connaissance ou de méthodes et qu’il y ait un peu d’humour.
*Une variante peut être de créer un jeu de Serpent Échelle.
2. Fabrication de schémas
Sources: WIKIBOOKS, ,«Housefly anatomy-key.svg», Wikibooks, site consulté le 14 novembre 2010, http://fr.wikibooks.org/wiki/Fichier:Housefly_anatomy-key.svg, 1p.
MELS, «Domaine de l”univers social» et «Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie», Programme de formation de l’école québécoise, site consulté le 15 novembre 2010, http://www.mels.gouv.qc.ca/dgfj/dp/programme_de_formation/primaire/prform2001h.htm, p. 159 et p. 180.
Ce type de schéma peut être très intéressant notamment pour les disciplines Sciences et technologies et Univers social. En effet, en Sciences, l’enseignant de 2e cycle pourrait concevoir un schéma pour permettre aux élèves d’identifier diverses parties d’un insecte (comme sur l’image) ou les parties d’un végétal. En Univers social, l’enseignant pourrait prendre une carte géographique pour illustrer les atouts et les contraintes du territoire occupé par une société (relief, plaine, végétation, cours d’eau, etc.).
3. Fabrication de blasons
Source: WIKIMEDIA COMMONS, «File:Blason ville si Ljubljana (Slovénie).svg», Wikimedia Commons, site consulté le 15 novembre 2010, http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Blason_ville_si_Ljubljana_(Slov%C3%A9nie).svg, 1p.
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Avec le logiciel Inkscape, l’enseignant peut créer des blasons comme ci-dessus. Un blason peut être créé pour représenter le nom de la classe qui a été choisi par les élèves. De plus, en début d’année, les élèves pourraient faire, à la main, un dessin qui les représente (intérêts, nom de famille, sports préférés, matières préférées, etc). Par la suite, l’enseignant pourrait représenter ces dessins avec le logiciel Inksacape sous forme de blason.
*Si les compétences des élèves le permettent, ces derniers peuvent créer le blason eux-mêmes à l’aide du logiciel.
4. Fabrication de drapeaux
Source: BAH, TAVJONG , «Le drapeau suédois — Un petit exemple», Inkscape : guide du logiciel de dessin vectoriel, 2005-2010, site consulté le 15 novembre 2010, http://tavmjong.free.fr/INKSCAPE/MANUAL/html_fr/AShortExample.html, 8p.
Lorsque l’enseignant ou les élèves discutent d’un autre pays, il peut être intéressant de créer divers drapeaux avec ce logiciel de dessin. Tout dépendamment des compétences des élèves, ces derniers peuvent les créer eux-mêmes.
Si l’enseignant lit une histoire d’origine étrangère, il peut présenter le drapeau du pays en question. De plus, divers projets peuvent naître à la suite de la présentation de plusieurs drapeaux afin d’en connaître davantage à propos de plusieurs endroits dans le monde.
Il peut aussi être intéressant, lors des Jeux olympiques, de présenter ou de créer les drapeaux des pays qui participent aux Jeux. L’enseignant peut aussi créer des jeux de connaissance en utilisant des drapeaux qu’il a créés avec ce logiciel. (Un peu comme le jeu de l'oie)
Voici les étapes pour dessiner ce drapeau suédois:
1. Lancer Inkscape
2. Régler la taille du dessin
3. Élaborer une grille pour guider le tracé des objets
4. Dessiner le fond du drapeau
5. Dessiner la croix
6. Régler les couleurs du fond et de la croix
7. Enregistrer et exporter le dessin
*Pour connaître les détails de chacune des étapes, cliquez sur le site suivant: http://tavmjong.free.fr/INKSCAPE/MANUAL/html_fr/AShortExample.html.
5. Une illustration de la rotation de la terre ou du système Soleil -Terre
Sources: TECH-TICE.NET, «[Tutoriel] Une illustration simple avec Inkscape», Tech-tice, site consulté le 15 novembre 2010, http://www.tech-tice.net/spip.php?article85, 7p.
MELS, «Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie» , Programme de formation de l’école québécoise, site consulté le 15 novembre 2010, http://www.mels.gouv.qc.ca/dgfj/dp/programme_de_formation/primaire/pdf/prform2001/prform2001-062.pdf, p.159.
L’enseignant du 2e cycle doit aborder avec les élèves, en Science et Technologie, des connaissances liées à la Terre et l’Espace telles que la rotation de la Terre (ex: jour et nuit et déplacement apparent du Soleil) et le système Soleil-Terre-Lune. Il peut être intéressant d'ajouter la Lune sur ce schéma pour expliquer le système Soleil-Terre-Lune, par exemple.
En créant son propre matériel à partir du logiciel de dessin Inkscape, l’enseignant est plus susceptible de répondre aux besoins de ses élèves. De plus, dans le cadre du cours de Sciences donné en 2e année du BAC, nous avons vu que certains manuels scolaires ou certains sites Internet peuvent contenir des erreurs de connaissances. Ainsi, en créant son propre matériel, l’enseignant s’assure de présenter les bonnes informations à ses élèves.
Pour connaître la procédure pour créer cette illustration, voir le site suivant: http://www.tech-tice.net/spip.php?article85.
6. Création de solides
Source: LAPALME Pascal, «Inkscape l’indispenble , Simplement Pascal: Pédagogie et logiciels libres, site consulté le 15 novembre 2010, http://pascal-tic.org/blogue/?tag=logiciel-libre, 2p.
À l’aide de ce logiciel de dessin, l’enseignant peut créer divers solides qu’il peut présenter à ses élèves. Malheureusement, il n’y a pas de procédure expliquant comment créer des solides. L’enseignant devra explorer Inkscape et effectuer quelques tests.
7. Création d’histoires et de poèmes
Source: SAUNDERS Robert, «Zoozocal-text-pages-hipponew», VeryRobert, Site consulté le 15 novembre 2010, http://veryrobert.com/gallery/zoozical-text-pages-hipponew/, 1p.
Avec Inkscape, il peut être intéressant pour l’enseignant de créer ses propres livres d’histoires ou de poèmes à partir de ceux créés par les élèves en classe. Si les compétences des élèves le permettent, ces derniers peuvent les créer eux-mêmes. Une bonne façon d’exploiter les TICS!
8. Fabrication de calligrammes (2e et 3e cycle)
Source: METZ NANCY, Académie de Nancy Metz, site consulté le 14 novembre 2010, http://www3.ac-nancy-metz.fr/ia55/socle/calligrammes.pdf, 8 pages.
Sur cette page, l’enseignante a laissé sa planification d'un projet d’écriture qui peut être réalisé avec des élèves du 2e et du 3e cycle. Dans ce projet, les élèves ont à rédiger un texte bref et à le représenter par un calligrame à partir du logiciel Inkscape. L’enseignante a illustré chacune des étapes pour réaliser ces calligrames. Il est à noter que les élèves doivent posséder quelques connaissances associées au langage informatique, avoir déjà manipulé le matériel informatique de base et un traitement de texte. Pour ce projet, les élèves ont besoin d’être guidés par l’enseignant ou par d’autres élèves (travail en tutorat). Compte tenu des compétences des élèves, l’enseignant peut aussi décider que ce sera lui qui mettra au propre les rédactions des élèves.
*Pour trouver d’autres exemples pédagogiques, écrire dans Google “Exemples pédagogiques Inkscape”.
Points forts, points faibles et critiques du logiciel
Source: La FORGE DU CURRICULUM, «Logiciel Inkscape», La forge du curriculum, site consulté le 11 novembre 2010, http://fr.curriculumforge.org/LogicielInskape, 1p.
Points positifs (selon les utilisateurs)
Il permet de transformer du bitmap en vectoriel
Il est facile d'utilisation, c'est un logiciel simple pour les débutants
Il est libre, gratuit et disponible en plusieurs langues
Il permet de faire la gestion des dégradés vers la transparence
L'interface est soignée
Points négatifs (selon les utilisateurs)
Il est lent à certains moments
Il faut placer Inkscape dans un dossier appartenant obligatoirement au lecteur sur lequel se trouve le système d'exploitation
Il est impossible de régler les options d’impressions
Il ne fonctionne pas sur Windows 98
Critiques selon l'équipe
Je trouve que le logiciel est très compliqué. Les différentes applications que l’on peut faire fonctionner ne sont pas évidentes à utiliser. Le logiciel est selon moi destiné à des adultes qui savent se servir de logiciels comme Photoshop. Bref, ce logiciel est destiné aux enseignants et non aux enfants (sauf pour le coloriage, voir exemples imprimés). Stéphanie
Tout comme Stéphanie, je trouve que ce logiciel est difficile à comprendre et à faire fonctionner même avec la consultation de plusieurs tutoriels qui sont tous aussi complexes. Personnellement, je n’ai pas exploré et fait de tests pour essayer de comprendre ce logiciel, mais Stéphanie et Olivier ont pris quelque temps pour tenter de créer des images ou des objets. Les personnes qui veulent utiliser ce logiciel doivent être patientes, car elles devront probablement effectuer plusieurs tests avant d’être en mesure de bien saisir les diverses fonctionnalités de ce logiciel et d'être capables de les reproduire par la suite. Cependant, pour les personnes qui ont de bonnes connaissances informatiques et qui ont déjà exploré Inskape ou un autre logiciel semblable, il peut être très intéressant de créer de belles productions. Pour les enseignants qui ont le temps et le goût d’explorer ce logiciel, il peut être très intéressant de créer du matériel qui sera plus susceptible de répondre aux besoins des élèves. (*Voir la section Exemples pédagogiques pour quelques exemples) De plus, si ces derniers sont assez vieux et possèdent quelques connaissances informatiques, ils peuvent utiliser ce logiciel à diverses fins (projet d’écriture, livres d’histoires, création de poèmes, etc). Il est à noter qu'ils devront être guidés par l'enseignant ou par un autre élève plus expérimenté. Voilà une belle façon d’exploiter les TICS en classe! Émilie.
Conclusion
Bref, nous pouvons constater qu’il existe une multitude de programmes auxquels nous avons accès dans le monde informatique. Certains sont des logiciels propriétaires et d’autres sont considérés comme libres et gratuits. Nous avons pu constater que le logiciel Inkscape (logiciel de dessin vectoriel) en est un qui possède la licence GPL. Voilà une bonne façon de réduire nos dépenses!
Références de l'ensemble du travail
APPRENDRE LE FRANCAIS EN S'AMUSANT, «Jeu de l'oie», Apprendre le français en s'amusant, site consulté le 11 novembre 2010, http://jeudeloie.free.fr/mde.htm, 1p.
BAH,TAVJONG , «Le drapeau suédois — Un petit exemple», Inkscape : guide du logiciel de dessin vectoriel, 2005-2010, site consulté le 15 novembre 2010, http://tavmjong.free.fr/INKSCAPE/MANUAL/html_fr/AShortExample.html, 8p.
DIDAC2B,«Un jeu de plateau avec Inkscape», Wordpress, site consulté le 14 novembre 2010, http://didac2b.wordpress.com/2009/05/24/un-jeu-de-plateau-avec-inkscape/, 1p.
INKSCAPE, «Définition», Inkscape, site consulté le 11 novembre 2010, http://www.inkscape.org/?lang=fr, 1p.
La FORGE DU CURRICULUM, «Logiciel Inkscape», La forge du curriculum, site consulté le 11 novembre 2010, http://fr.curriculumforge.org/LogicielInskape, 1p.
MELS, «Domaine de l”univers social» et « Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie», Programme de formation de l’école québécoise, site consulté le 15 novembre 2010, http://www.mels.gouv.qc.ca/dgfj/dp/programme_de_formation/primaire/prform2001h.htm, p. 159 et p. 180.
METZ NANCY, Académie de Nancy Metz, site consulté le 14 novembre 1010, http://www3.ac-nancy-metz.fr/ia55/socle/calligrammes.pdf, 8 pages.
LAPALME Pascal, « Inkscape l’indispenble », Simplement Pascal: Pédagogie et logiciels libres, site consulté le 15 novembre 2010, http://pascal-tic.org/blogue/?tag=logiciel-libre, 2p.
POULIOT Marie-Michèle, La forge du curriculum, site consulté le 11 novembre 2010, http://fr.curriculumforge.org/MarieMich%C3%A8lePouliot/Inkscape?highlight=%28inkscape%29, 1p.
SAUNDERS Robert, «Zoozocal-text-pages-hipponew», VeryRobert, Site consulté le 15 novembre 2010, http://veryrobert.com/gallery/zoozical-text-pages-hipponew/, 1p.
TECH-TICE.NET, «[Tutoriel] Une illustration simple avec Inkscape», Tech-tice, site consulté le 15 novembre 2010, http://www.tech-tice.net/spip.php?article85, 7p.
WIKIBOOKS, «Housefly anatomy-key.svg», Wikibooks, site consulté le 14 novembre 1010, http://fr.wikibooks.org/wiki/Fichier:Housefly_anatomy-key.svg, 1p.
WIKIMEDIA COMMONS,«File:Blason ville si Ljubljana (Slovénie).svg», Wikimedia Commons, site consulté le 15 novembre 2010, http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Blason_ville_si_Ljubljana_(Slov%C3%A9nie).svg, 1p.
WIKIPÉDIA, «Inkscape», Wikipédia, l’encyclopédie libre, site consulté le 11 novembre 2010, http://fr.wikipedia.org/wiki/Inkscape, 6p.