Blogues
Site surligné avec diigo.
3 blogues intéressants :
1) http://editionsgeniales.blogspot.com/
2) http://www.apprendre-en-ligne.net/blog/index.php/
Le blogue pour l’enseignant : pour proposer des ressources pédagogiques, pour réfléchir sur sa pratique professionnelle, pour supporter un travail de recherche et gérer un projet, pour fournir des informations pratiques sur le cours, pour prolonger le travail réalisé en classe, pour proposer des activités pédagogiques.
Le blogue pour la classe : pour raconter la vie de la classe, pour réaliser un projet pédagogique, pour communiquer avec ses élèves, pour que les élèves communiquent entre eux, pour que les élèves communiquent avec l’extérieur.
Le blogue des élèves : pour évaluer son travail tout au long de l’année, pour faire ses devoirs.
Pour faire un blogue, on doit choisir son éditeur. André Rioux a fait un bon résumé pour le choisir : http://educ.csmv.qc.ca/Recit_langues/ress/documents/blogues.pdf http://www.profweb.qc.ca/fr/publications/dossiers/bloguer-pour-enseigner-et-apprendre/etat-de-la-question/index.html
« ce qui fait d’un journal Internet un blogue, c’est la possibilité qu’il offre aux lecteurs de commenter les billets de l’auteur à même la page Internet »
Plusieurs types de blog :
1) Blogger : présentation et site simple et efficace. Facile à utiliser.
2) Posterous : possibilités limitées dans la présentation (comme blogger), très facile à utiliser. Unilingue en anglais.
3) Wordpress : permet d’utiliser plusieurs blog à partir d’un seul (donc contrôle des blogs des élèves), peut être installé sur le site Internet de notre choix,
4) Dotclear : comme wordpress, mais doit être installé sur le serveur de notre choix. Outil développé en français, par des francophones. Personnalisables, peut gérer plusieurs blogs
« dans un contexte où les étudiants seraient appelés à s’initier à l’utilisation des blogues, il serait souhaitable que ceux-ci se dotent eux-mêmes d’un blogue. En ce sens, l’enseignant aurait avantage à privilégier l’utilisation de Blogger, qui n’a de semblable au niveau de la facilité d’utilisation »
Selon une étude, lorsque les élèves ont leur propre blog plutôt qu’un blog de classe, ils se sentent plus à l’aise, et donc font plus de commentaires et naviguent plus dans le blog.
Le blog permet : de suivre le parcours de l’étudiant, du début de son cheminement jusqu’à la fin, d’améliorer ses pratiques réflexives (puisqu’il peut réfléchir à ce qu’il va écrire), de conserver des archives des écrits, de nombreuses interactions sociales pendant l’apprentissage, favoriser l’esprit critique, etc.
http://carnets.opossum.ca/mario/ Le blog de Mario Asselin, l’un des plus grands blogueurs enseignant au Québec!
Cyberportfolio 2.0 : http://www.opossum.ca/blog/2010/03/17/cyberportfolio/
Opossum offre la possibilité d’établir un portfolio par école, où l’enseignant, l’élève et la direction ont leur propre portfolio. Ainsi, lorsque l’élève écrit, seuls l’enseignant, la direction et les parents de l’élève peuvent voir et commenter. De plus, on peut réarranger le portfolio pour suivre les élèves d’une année à l’autre. Au début de l’année scolaire, un formateur d’Opossum vient donner 2 heures d’accompagnement à la classe. Point négatif : ce service est payant.
http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/internet/blogue1.htm
Répond aux questions suivantes : Qu’est-ce qu’un blog? Qui sont les blogueurs? Comment créer mon blog? Comment modifier mon blog? Comment lire les billets de blogs.