Blogues

Blogues fait par des jeunes de tous les âges sur les polémiques entourant la protection de l'environnement.

3. http://citoyen.onf.ca/node/4694&dossier_nid=1221

Parole citoyenne: site pour encourager les jeunes à s'investir dans la démocratie, plusieurs hyperliens sont disponibles.

4. ***http://did1953.blog.com/ Super bon!!! ressources didactiques pour les enseignants. Entraide sur certains concepts. (notes de cours, ressources, tableaux récapitulatif, conseil pour faire un dossier de presse)

Lectures pour le 17 mars

Excellent!

Les jeunes et les médias un enjeu public majeur

Source: http://www.cemea.asso.fr/spip.php?article2778

Les médias représente le principal loisir des jeunes (6 à 8 heures par jour y est consacrer), d'où l'importance d'un enjeu public.

- Une vision nécessairement plurimédia, étant donné que l'on ne peut pas isoler un média seulement. Deux théories s'affrontent; la béhavioriste et la fonctionnaliste qui considèrent une réception d'image comme un processus actif. Lien direct entre les jeunes et le commerce par les milliers de publicités visionnées chaque jour, d'où l'importance en tant qu'éducateur de faire une éducation aux médias et à leurs messages directs et indirects. Une politique de protection est insuffisante, il faut y inclure les parents et la société. "Il est donc nécessaire de se mobiliser pour l’émergence de contenus et de programmes de qualité s’adressant aux jeunes. Souvent le débat sur les contenus se centre sur la violence, cette approche est trop restrictive, occultant la question des modèles ou des valeurs véhiculés par ces contenus." Étant donné que les médias ne sont qu'une représentation de la réalité, il est nécessaire de montrer ce qui est réel aux enfants. "Les images médiatiques ne sont pas naturelles. Il faut les déconstruire et pour cela traiter les questions de production et examiner toutes les techniques qui créent l’effet de réel. Les médias jouent un rôle culturel et idéologique non négligeable. Il faut développer le sens critique, les attitudes de mise à distance permanente des jeunes sur leurs propres utilisations des médias et des écrans. L’objectif est de leur transférer une autonomie critique tout au long de leur vie en tant que citoyen consommateur d’images, de sons et d’écrits."

-"Des actions d’éducation aux médias diversifiées, inscrites dans un projet global (une éducation au regard, de la médiation culturelle autour de la lecture et de l'écriture, un retour aux sources, la photo comme média de base, un dispositif pluri-éducatif pour les enfants, des outils pédagogiques de l'analyse de l'actualité, un travail sur la visibilité des productions jeunes. "

- Prendre conscience de la hauteur de ces enjeux.

Les blogues et l'enseignement

Très bien!

Source: http://tv.branchez-vous.com/bv/technologies/Les_blogues_et_l_enseignement_font_bon_m.html

- Serge Morin FQDE (Fédération québécoise de la direction des établissement) fqde.ca (il y a un blogue aussi.): Impact des nouveaux médias dans l'enseignement. Mission: supporter l'excellence dans la gestion des établissements scolaires. défi des nouveaux médias: développer l'esprit critique des élèves outils: règles qui les régissent : difficulté: pas partout pareil

Blogues: bel outil pour les élèves et les enseignants: support, communication parents-enseignants, élèves opposum.ca (personnes ressources pour le perfectionnement des enseignants dans les nouveaux médias)

Enseigner avec des blogues

Très bien!

Source: http://www2.educnet.education.fr/sections/lettres/pratiques5675/blogs

Les blogues ne sont pas juste pour les adolescents. Les enseignants peuvent très bien s’en servir avec les jeunes pour développer des projets interactifs qui ne se résument pas à mettre des photos accompagnées d’une description sur Internet. Les blogues permettent aux enseignants d’éduquer leurs élèves en ce qui concerne notamment l’importance des droits d’auteurs (il faut citer ses sources et distinguer ce qui est une source crédible). L’aventure de l’éducation par les blogues doit dépasser la perception mauvaise qu’ont certains en ce qui concerne la diffusion de conflits ou de photos compromettantes. Un enseignant en français peut mettre en ligne une activité d’écriture très intéressante. Les élèves peuvent apprendre plein de trucs sur les outils de publication, sur les modèles éditoriaux, etc. Les blogues peuvent être facilement mis en ligne sans avoir des connaissances dans le HTML. De plus, l’interactivité est favorisée, car l’enseignant peut apporter des commentaires constructifs et faire des rétroactions sur le travail exécuté.

Le site de Éducnet contient beaucoup d’informations pour les futurs enseignants, en ce qui concerne les TIC et leurs avantages.

Le crédo des élèves

Bien!

Source: http://cyberportfolio.st-joseph.qc.ca/classes/carriere/archives/000713.html

La qualité du français est importante, même sur Internet. Les gens écrivent sur Internet pour communiquer, s’entraider, partager et pour être lus. Ils veulent recevoir des commentaires, exprimer leurs points de vue. L’amélioration de l’écriture est la clé et elle passe par une bonne calligraphie. Il faut réviser les billets à publier tant sur la qualité du français que sur leur contenu.

Le Web 2.0 et ses blogues

Très bien!

Source: http://tv.branchez-vous.com/bv/technologies/Pour_comprendre_le_web_20.html

Web 2.0: Marie-Chantal Turgeon Différentes définitions, mais potentiel d'interactivité des usagers (photos, musiques, textes, blogues, wikipédia). Participation en tant que créateur de contenu pour tous le monde, pas seulement les éditorialistes. Elle travaillait dans le web traditionnel, désintérêt. Mais en 2002, renaissance de la passion avec les blogues (vidéocast, podcast): potentiel à développer. Maidia + Étoile du web. (consultations et développement des stratégies avec web 2.0)

Bloguer du texte + contenu vidéo et audio avec Étoile du Web: inciter les gens à utiliser ces outils (moins de barrières avec les outils gratuits d'étoile du web, conditions à respecter)

Web 2.0: appel au potentiel cacher: tribunes pour les gens qui n'ont pas leur place dans les médias traditionnels. Pour tous les individus (7 à 77 ans)

Participation est le mot clé.