Comment procéder à vivre notre question de recherche

  • Je pense qu'il faut bien comprendre le Web2 avant d'aller plus loin ReneeFountain

  • Il pourrait être intéressant de situer le Web2 par rapport à la pédagogie (voire l'apprentissage). SeverineParent / MichelleDeschenes

  • Il pourrait aussi être intéressant de sonder les participants du cours pour avoir un portrait des compétences TIC et pédagogique: de voir où on en est et où on veut se rendre dans 15 semaines. Un sondage rapide pourrait être fait pour évaluer ce qu'on sait (des TIC, du Web2, de la pédagogie), de son expérience des applications et de leur intégration pédagogique (expériences à partager) et ce qu'on veut apprendre. SeverineParent / MichelleDeschenes

  • Peut-être il faudra créer des sous questions en lien avec notre question de recherche « Web 2.0 = Pédagogie 2.0? »
  • Comment allons-nous rechercher d'une façon « intelligente », voire coordonner nos efforts ?

  • Comment avoir des traces de tout ce que tout le monde fait (afin de faire des analyses de nos pensées, pratiques, réflexions, etc? Et des traces de quoi ? SeverineParent / MichelleDeschenes ont proposé un sondage intéressant ! Il y a des outils Web 2.0 pour ceci (surprise! surprise! Si vous êtes curieux et vous aimeriez développer cette "habilitique" de créer des sondages ? Voici un site qui explique Surveymonkey en français et le site SurveyMonkey (en anglais- mais c'est simple

  • Faut-il que tout le monde identifie leurs idées tout le temps ?

  • Le réseau social de gens branchés essentiel pour se brancher! EstherMaltais

  • Allons-nous viser un produit "final" dans dans notre « cours-recherche »?
  • Qui va faire quoi (identifier et partager le travail) ? Et la question importante : qui va décider ?

  • Comment pouvons nous se servir du Web2 pour ameliorer le rendement scolaire? SherlyAmbroise

  • En quoi l'utilisation du Web2 va nous permettre d'etre plus transparent dans notre pedagogie dans un monde en perpetuelle mutation technologique? SherlyAmbroise

  • Quelles sont les applications du Web2 qui vont me permettre de créer des situations d'apprentissage stimulantes pour les enfants d'âge préscolaire? Comment exploiter le Web 2.0 dans une classe tout en préservant leur identité? MélissaRatté

  • C'est également ce que je me demandais. Quelles applications du Web2 pourraient m'être utiles pour des enfants en difficultés d'apprentissage?

  • Je me suis permis quelques réflexions sur la page: NosConceptionsPéd2. Je crois aussi que le Web 2, et son instrumentation, doit servir la cause de nos interventions pédagogiques. Un des objectifs de ce cours devraient donc être, à mon avis, d'expérimenter une approche processus - produit à partir de notre propre travail de pédagogue. Nos équipes pourraient alors être formées à partir de points d'intérêt académiques ou professionnels. DanielTherrien

  • La question de recherche étant comment utiliser le Web 2.0 en classe en faisant preuve de pédagogie, je crois qu'il serait intéressant de recenser les différentes technologies et applications du Web 2.0 qu'il serait pertinent d'utiliser à l'école et de réfléchir aux apports pour les élèves qui les utilisent. ÉdithRouillard

  • Je ne suis qu'au DESS, mais il ne faut pas commencer par définir les concepts de notre recherche (pédagogie, Web 2, Web 1?). En même temps, ça peut être long. Je trouve que l'idée de trouver des applications pédagogiques à différents outils du Web2 pourraient permettre de les connaître en plus de voir comment ils peuvent servir ou même s'ils peuvent servir la pédagogie... JulieSénéchal

  • Vivre le Web2.0, c'est encore la meilleure façon d'analyser les avantages qu'il apporte en éducation et c'est très socio-consturctiviste mais j'aime bien aussi être inspirée, et ça tombe bien, un tas d'exemple super inspirants sont sur le net... il ne nous reste plus qu'à partir leurs recherches. LoriBrabant

  • Il est important de prendre en considération les limites imposées par nos commissions scolaires concernant l'accès aux différents sites du Web2.0. Par exemple, il est impossible d'accéder à Youtube et à Facebook à partir des ordinateurs de mon école. KarinaHayes

  • De plus, je suis entièrement d'accord avec l'expérimentation. En regroupant les étudiants selon leur formation, leur emploi et leurs intérêts, il serait pertinent d'utiliser le Web2.0 pour élaborer un projet qui peut être différent d'une équipe à l'autre. KarinaHayes

  • Je crois qu'il faudrait nous demander si une pédagogie 2.0 impliquerait la disparition des outils traditionnellement utilisés en classe (manuels, craie et tableau, etc.) ou si le Web 2.0 viendrait s'ajouter à eux comme nouvel outil. En d'autres mots, voyons-nous l'utilisation du Web 2.0 en classe comme une révolution rendant les outils traditionnels obsolètes ou plutôt comme un complément à ceux-ci? AudreyGroleau

  • Je crois que l'intérêt majeur des participants est vraiment le côté pédagogique. Il faudrait donc axer la plupart de nos interventions en ce sens. Pour me permettre de répondre à une question posée: est-ce que si on travaille avec la Web 2.0, ça enlève les autres méthodes d'enseignement, comme le tableau? Je suppose que non, ce n'est qu'un moyen supplémentaire pour améliorer notre enseignement et motiver les jeunes. Par contre, il est évident qu'il ne faut pas fuir la technologie. Ensuite, il est vrai que les commissions scolaires bloquent la plupart de ces accès comme Youtube... même les enseignants n'y ont pas toujours accès. Enfin, il faudrait voir les possibilités de travailler avec cette technologie dans nos classes. DaveAlexandre

  • À la suite de ce dernier commentaire, et en accord avec celui-ci, je suis d'avis que l'utilisation méthodologique du Web 2 ne vient ni remplacer, ni dédoubler la méthodologie traditionnelle utilisée en classe. Elle serait complémentaire, selon une approche de la bimodalité (présences des élèves en classe, et présences des élèves sur le Web). Pourquoi ne serions-nous pas attentifs au fait que ces jeunes (ou moins jeunes) passent un grand nombre d'heures (CEFRIO, 2009)) à chaque semaine devant l'écran d'un ordinateur ? DanielTherrien

  • Quand on parle de Web2.0 et de faire travailler les élèves avec des outils comme des blogues, des wikis, des forums, Facebook, je suis toujours craintive. Je n'ai pas vu bien des exemples où les profs se sont fait tapper sur les doigts, mais je ne cesse de me questionner sur les aspects légaux de l'utilisation de ces outils. Je pense comprendre tout le potentiel que les outils ont à offrir, mais en contexte scolaire, je me questionne sur le comment y arriver tout en protégeant tout le monde. C'est donc à ce niveau que je propose d'investiguer. EdithBujold

  • Suite aux derniers questionnements, je suis d'accord qu'on ne peut pas éviter le fait que cette nouvelle génération est née avec le Web « Digital natives » (Prensky, 2001). Je pense que l'avantage est que cette gnération s'est familiarisée avec plusieurs outils et applications du Web2.0 ce qui pourra faciliter peut-être l'utilisation de ces derniers à des fins éducatives. Je m'intéresse à la question suivante: Comment peut-on intégrer les outils du Web2.0 pour concevoir une expérience d'apprentissage significative et soutenir l'apprenant dans sa démarche d'apprentissage? Et quels outils à intégrer? ZeinFakih