Votre planification d' une intégration des TIC

Pourquoi ce travail?

Notre défi comme éducateur face aux nouvelles technologies est d’arrimer nos buts pédagogiques, les tâches à faire réaliser et nos choix technologiques. Le projet pédagogique vous propose de produire un travail à travers lequel vous ferez la démonstration de votre capacité à faire cet arrimage dans la conception d'une activité d’apprentissage qui intègre l’utilisation des TIC. Le projet pédagogique présente une articulation de vos choix : type d’apprentissage visé, type de technologie utilisée, mise en situation et étapes de réalisation. Afin de préciser cette articulation, imaginez que vous avez à présenter un projet pédagogique dans le but d'obtenir la collaboration de collègues ou de parents ou obtenir des budgets. Le présent texte vise à vous guider dans la conception et la rédaction d'un tel projet.

Combien de personnes par équipe ?

  • Un maximum de 4 (à moins que vous ayez quelque chose spéciale, voire "gros" en tête)

Ce travail comporte trois phases :

  • Phase 1 - Élaboration d'un projet pédagogique ou scénario pédagogique d'une situation d'apprentissage et d'évaluation sur une page wiki

  • Phase 2 - Commentaires des pairs c'est-à-dire échange de rétroactions constructives sur vos projets TIC. Amélioration de vos projets suite aux commentaires reçus.
  • Phase 3 - Intégration des commentaires de vos pairs.

CONTENU

Votre projet pédagogique est un projet intégrateur et peut se présenter sous la forme d’une mise en situation à plus ou moins court terme (ex. Apprentissage de la navigation sur Internet et la critique de l’information; application de règles grammaticales; développement de l’habileté à construire un schéma de récit incluant un début, un développement et un dénouement; rallye virtuel sur un thème à l’étude, etc.) ou une mise en situation qui se déroule sur une période plus longue (ex. Usage d’un blogue en support aux activités de la classe ou de plusieurs classes; construction d’un journal de classe collectif; usage d'un porte-folio virtuel tout au long de l’année, etc.)

Dans ce projet l’intégration des TIC contribue, supporte et ajoute aux processus d’apprentissage. Si les TIC n’apportent rien de plus aux processus d’apprentissage, pourquoi les utiliser? Conséquemment, votre planification sera structurée en cinq sections.

SECTION UN - Le survol

  1. Le titre de votre projet.

    !. La licence de votre projet LicenCes

  2. Un lien vers votre carte conceptuelle (interactive) qui présente une synthese (survol) et des ressources de votre projet
  3. Une petite introduction (afin de susciter la curiosité), mentionnez la situation d'apprentissage que vous actualiserez, la tâche et les technologies qui sont choisies.
  4. Le niveau de classe où votre intégration aura lieu : quel cycle, quelle année et/ou quel âge. Il ne faut pas que votre document dépasse la limite de cinq pages de texte (ordinaire). (Si vous dépassez cette limite, vous ne serez pas pénalisé, mais le but c'est d'être concis. Sachez qu’être détaillé ET concis n'est pas facile. Oscar Wilde disait qu'il n'avait pas le temps d'écrire les textes courts! Où soumettre votre projet pédagogique Web 2.0? Créez un lien à partir de et vers votre page (wiki) personnelle. Il y a des spécifications à la fin de cette page.

SECTION DEUX - Le quoi et le comment

  1. Expliquez en détail le contenu que vous prévoyez explorer avec vos élèves (les verbes en français, l'estime de soi, l'ouverture vers le monde, l'équité numérique, le racisme, etc.). Soyez spécifique. Il est préférable de faire moins, mais de le faire en profondeur.
  2. Justifiez le choix de ce contenu. Pourquoi est-ce important d'explorer ce contenu? Qu'est-ce qui vous motive à traiter ce contenu en particulier.

  3. Quels aspects de ce contenu visez-vous améliorer (les compétences spécifiques et/ou transversales, les dispositions, les habilités techniques, la confiance, etc.) Explicitez le lien (ou les liens) avec CompetencesTicMeq et Des Principes d’intégration des TIC en milieu scolaire

  4. Précisez vos approches et formules pédagogiques (ils feront quoi et comment, pourquoi faire comme ceci. Pour voir diverses formules pédagogiques, consultez-le site Pistes

SECTION TROIS - la technologie en question

  1. Expliquez en détail la technologie que vous avez choisie pour cette intégration (un site interactif, un site statique, un album de photos, un carnet, des pages wiki, Hot Potatoes, Quandary, etc.). Il faut imaginer qu'un parent vous lira et qu’il/elle ne connaît rien de cette technologie. Décrivez tout ce que cette technologie vous semble permettre (les avantages). Cette technologie c'est pour qui? Vos élèves, les autres classes, les parents, la communauté, le monde en général?
  2. Quel est le but ultime de cette intégration (la présentation de l'information, la communication entre élèves, une interactivité avec les parents, une vérification des connaissances, etc.)? Bref, visez-vous traiter de ** l'information ** (présenter l'information aux autres, chercher l'information, critiquer l'information, créer l'information, etc.) ou **la communication** (se donner des nouvelles, échanger de l'information, créer peu à peu des bases de données (des projets faits en classes, de liens importants sur le web) dans un wiki ou dans un blogue, insister sur une rétroaction des travaux des autres, etc.) Ce but sera pour votre classe ou entre des classes ou à travers vos classes? C'est-à-dire, vous pensez actualiser ce projet pendant quelle période de temps? (Une semaine, une année, quelques années)
  3. Essayez de donner des exemples existants de l'intégration de cette technologie dans les écoles ou dans le monde en général. (Ceci implique des recherches) Ce travail, sera-t-il fait en classe ou hors les heures de classe, ou les deux?
  4. Expliquez en quoi cette technologie risque d'améliorer les apprentissages, voire la compréhension, de ce contenu (la motivation, l'expression public, les échanges avec les autres qui sont « différentes de nous », etc.). Citez les textes qui expliquent ou critiquent de cette technologie et/ou une telle intégration (côté théorique).
  5. Élaborez les règles pour bien servir de cette technologie. Y a-t-il des éléments que vous n'allez pas permettre? Des règles (ou des consignes) sont-elles pareilles pour tout le monde ( les élèves et les autres personnes qui interagiront avec vos élèves) ? (Si ceci s'applique à votre projet). Expliquez les consignes que vous donnerez aux élèves. Si, par exemple, vous créez un album de photos, vous mettrez quelles images, quel texte? Les élèves, vont-ils y écrire? Si oui, que vont-ils écrire?

SECTION QUATRE — l'évaluation

  1. Décrivez comment les personnes travailleront dans cet espace TIC, vous attendez quoi de vos élèves (ou des autres personnes qui viendront voir où interagir dans votre projet)? Qui créera quoi? Et que vont-ils créer spécifiquement? Vont-ils créer une page de texte? Vont-ils écrire des commentaires? Si oui, combien de commentaires? À quelle fréquence? Avez-vous donné des consignes pour détailler ceci dans la section deux?

Et le plus difficile... Comment allez-vous savoir si l'intégration a réussi? Comment mesurer si votre projet a réussi? Par exemple, si vous créez un site web pour présenter les travaux d'un projet en classe avec un contenu spécifique, allez-vous créer des questions avec Hot Potatoes pour voir si le monde a lu et a compris ce contenu? Si vous faites un album de photos comment allez-vous évaluer la qualité du texte? Soyez le plus précis possible. (Rendre les exigences « claires » est la partie la plus difficile. C'est probablement ici que les autres dans le cours vous aideront à aller plus loin, voire en vous posant des questions pour vous forcer à expliciter vos attentes. Des lacunes, des présupposées "cachées », nous en avons tous! Il faut s'entraider pour les voir.) Et pourquoi pas se servir de SurveyMonkey?

SECTION CINQ — la conclusion

  1. Rappelez-nous l'importance, voire la pertinence, de votre projet pédagogique, autrement dit, on n'intègre pas les TIC pour rien. Je veux voir :
    • comment vous planifierez une intégration des TIC,
    • si vous êtes capable de justifier votre choix technologique,
    • si vous êtes capable de critiquer la technologie (rien n'est parfait) et d'identifier les limites d'un tel projet, autrement dit, comment savoir que vous avez réussi votre projet - les élèves auraient créé quoi?

SECTION SIX — la médiographie

  1. Indiquez toutes les sources dont vous vous êtes servis dans votre travail (texts, sites, photos, etc)

SPÉCIFICATIONS

  1. Vous devez créer votre page projet pédagogique avec un lien sur votre page personnelle ainsi qu'au bas de cette page.

  2. Il faut avoir soumis vos commentaires (individuels) sur DEUX projets de vos pairs Il n'y a pas de commentaires à écrire cette session-ci, -faute de temps

  3. La date de remise : au plus tard le 17 décembre 2010

DES COMMENTAIRES ou FEEDBACK CONSTRUCTIFS

  1. Chaque étudiant(e) (et non pas chaque équipe) devra lire et commenter DEUX des projets pédagogiques de ses pairs. (Vous faites les commentaires en bas des pages wiki en utilisant la fonction « Commentaire ». ) Il n'y a pas de commentaires à écrire cette session-ci, -faute de temps

  2. l faut que votre commentaire soit BIEN identifié. Faites votre LOGIN avant de faire votre commentaire ET écrivez votre Nom Wiki à la fin de votre commentaire. CommentCréerUneBoîtePourLesCommentairesSurUnePageWiki Il n'y a pas de commentaires à écrire cette session-ci, -faute de temps

RESSOURCES

Pour vous inspirer, vous avez accès à plusieurs ressources. Je vous suggère deux guides disponibles à la bibliothèque.

  • De Champlain, D. & G. Grossinger Divay. (2003). Harmoniser TIC et approches pédagogiques : Démarches et projets intégrateurs pour favoriser la réussite. Montréal : Hurtubise HMH.

Pour essayer les liens : http://www.cslaval.qc.ca/ddc/atelier101/Outils.htm

  • Depover, C., Karsenti, T., Komis, V. (2007). Enseigner avec les Technologies : Favoriser les apprentissages, développer des compétences. Québec : PUQ.

  • Henry, J., & Cormier, J. (2002). Intégration.qc.ca: Guide pour la réalisation de projets de communication intégrateurs en contexte technologique au primaire : outil pédagogique. [Québec]: Commission scolaire de la capitale.

Site du livre: http://www.csrdn.qc.ca/discas/IntegrationTIC/introIntegrationTIC.html

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