Votre projet d'intégration

SURVOL : les grandes lignes de votre projet final : les détails suivent en bas

  • 1). LES TIC (technologie, information et communication) PEUVENT permettre au monde de chercher, à s'informer, à s'échanger à une autre échelle qu'auparavant. Il faut être capable de justifier une intégration des TIC dans votre sujet. Autrement dit, il faut démonter en quoi les TIC peuvent vous aider à actualiser vos buts pédagogiques.

  • 2). RECHERCHER, CRITIQUER ET PARTAGER L'INFORMATION (Section B en bas) Il faut planifier comment vous allez enseigner aux étudiants ou et comment RECHERCHER l'information (lié à votre sujet à partir de ressources EXISTANTES ) , comment CRITIQUER cette information (éducation aux médias) et préciser ou et comment ils vont PARTAGER leurs recherches (Delicious ou Diigo ) et ou il vont RECEVOIR les flux RSS (NetVibes, GoogleReader, etc)

  • 3). Un survol de votre projet (le projet et la section sera présente sous forme de page wiki ET d' une carte conceptuelle interactive . De cette manière vos lecteurs pourraient vous lire Et avoir un survol visuel de votre projet.

Le projet final consiste à créer

  • 1) une représentation visuelle (carte conceptuelle cliquable) de votre projet, voire un plan visuel et interactif de votre projet final
  • 2) des explications détaillées des ressources existantes qui vous permettront d'aider vos élèves à bien chercher sur le web (2 ressources par personne)
  • 3) des explications détaillées des ressources existantes qui vous permettront à aider vos élèves à critiquer l'information sur web. ( 2 ressources par personne)
  • 4) des explications détaillées des ressources existantes en relation avec votre projet (d'autres sites, logiciels, applications web. etc.) ( 4 ressources par personne)
  • 5) une PLANIFICATION-ACTUALISATION d'une intégration pédagogique « innovatrice » des TIC.

Des consignes GÉNÉRALES se trouvent en Appendice A.

  • 6) présentation orale (dernier cours ensemble)

Consignes générales

Consignes spécifiques

A. Choisissez votre sujet (un contenu ciblé, voire spécifique)

  • 1) Choisissez UN sujet dans votre domaine en lien avec UN niveau de classe. Choisissez soit un sujet qui vous passionne, soit un sujet que vous constatez comme étant difficile pour vos élèves. Exemple, les fractions en mathématiques (secondaire 2), la poésie en français (secondaire 4), ou la génétique en science-techno (secondaire 5).

    2) Discuter votre idée (par voix orale ou par courriel) avec ReneeFountain (Je peux vous sauver BEAUCOUP de temps)

    3) UNE personne par équipe devrait envoyer un courriel <renee.fountain AT fse DOT ulaval DOT ca> décrivant votre projet ET indiquant les membres AINSI DES COURRIELS de chaque membre de votre équipe. Il faut avoir envoyer ce courriel AU PLUS TARD 24 mars. DANS LE SUJET DE MESSAGE, INDIQUEZ VOTRE SECTION (lundi ou mardi) ET LE TITRE PROJETLONGHIV11

B. Rechercher et critiquer de l'information (en lien avec votre projet)

B1) Élaborez comment vous allez enseigner à vos élèves - étape par étape et AVEC exemples - comment BIEN CHERCHER et CRITIQUER l'information sur le web

B2) Expliquez et actualisez un usage pertinent de DeliCious ou DiiGo en lien avec les recherches que vous demanderez à vos élèves de faire (comment s'y inscrire, quels sont mots clés de votre projet, quels sont les "networks" de votre projet.

B3) Créez une page principale personnalisée pour recevoir des flux RSS (votre choix entre GoogleReader, NetVibes, IgooGle, etc) ExplicationsApplicationsWeb2Hiv10

C. Une carte réseau interactive de votre projet

  • Inclure une représentation visuelle votre planification, incluant les ressources etc.

D. Votre projet pédagogique

Quelques éléments à inclure dans l'élaboration de votre « projet final » : (les consignes ne sont pas en ordre d'importance) . CETTE LISTE N'EST PAS EXHAUSTIVE !

  1. Un titre « piquant » et une petite introduction à votre idée (afin de susciter la curiosité) : quel est le but principal de votre projet. Votre projet s'adresse à qui?
  2. Une introduction à votre projet dans un langage accessible
  3. Expliquez la pertinence et/ou l'utilité de votre projet. Pourquoi est-ce important de le faire ? Soyez spécifique. Il est préférable de faire moins, mais de le faire en profondeur. Quels aspects visez-vous améliorer chez vos élèves (les compétences spécifiques, les compétences transversales, les dispositions, les habilités techniques, la confiance, etc.) ?
  4. Vous pouvez prendre appui sur l’observation dans la pratique professionnelle ou sur la littérature. À titre d’exemple il est possible que les professionnels et chercheurs aient noté une difficulté particulière à l’élaboration de notions telles que l’espace et le temps, ou de difficultés ou de besoins particuliers manifestés par les étudiants ou les enseignants ou les parents, etc. (Les étudiants évaluent difficilement la pertinence et la validité des informations qu'ils recueillent sur Internet.) Citez vos sources.
  5. Expliquez en détail la technologie que vous avez choisie pour cette intégration. Il faut imaginer qu'un(e) internaut(e) vous lira et il/elle ne connaît rien vis-à-vis de cette technologie. Cette technologie permet quoi (les possibles) et pour qui? Notez des limites à cette technologie ou vos soucis pédagogiques vis-à-vis de cette technologie.
  6. Quel est le but ultime de cette intégration (la présentation de l'information, la communication entre élèves, un inter-activité avec les parents, une vérification des connaissances, etc.). Bref, visez-vous traiter de l'information (présenter l'information aux autres, chercher l'information, critiquer l'information, créer l'information, etc.) ou la communication (échanger autour d'un sujet, se donner des nouvelles, échanger de l'information ou de liens importants sur le web, créer peu à peu des bases de données liées aux projets faits en classes).
  7. Ce projet aura lieu pendant combien de temps? Une semaine? Une année? À jamais?

  8. Faites des recherches et donnez des exemples pédagogiques déjà existants de l'intégration de votre technologie. Cherchez dans les portails éducatifs, dans les portfolios/blogues, Authorstream, ViMeo, Twitter, YouTube, etc.).

  9. Expliquez en quoi cette technologie risque d'améliorer les apprentissages, voire la compréhension, de ce contenu (la motivation, l'expression publique, les échanges avec les autres qui sont différents de nous, une pertinence d'un travail fait en classe, une rétroaction des autres, etc.).
  10. Élaborez les règles pour bien servir de cette technologie. Par exemple, y a-t-il des choses que vous n'allez pas permettre aux élèves? Des règles sont-elles identiques pour tout le monde (les élèves et les autres personnes qui y interagiront) ?
  11. Expliquez les consignes de travail que vous donnerez aux participants. Si, par exemple, vous créez un album de photos, les participants auraient quel travail à y faire? Il faut qu'elles soumettent quelles images ou quel texte faut-il écrire? Autrement dit, vous attendez quoi PRÉCISÉMENT des participants ? Que vont-elles créer spécifiquement? Vont-elles créer une page de texte? Vont-elles écrire des commentaires? Si oui, combien de commentaires? À quelle fréquence? Donnez des exemples ce que vous voulez.
  12. Indiquez (l'icône et le nom), expliquez et justifiez la licence sous laquelle vous publiez votre création. Il faut que la licence soit identifiée à la première vue de votre production ET sur votre carte conceptuelle.
  13. Décrivez les promesses, les limites, les enjeux (politiques, éthiques, économiques, etc. ) de votre projet.
  14. Indiquez les références (des textes, des URL, des images) dont vous vous êtes servies.
  15. Et la partie la plus difficile...Comment allez-vous évaluer votre projet? C'est-à-dire, comment savoir si votre projet a « réussi »? Soyez le plus précis possible. Donnez des exemples.
  16. Une conclusion : rappelez-nous de l'importance, voire la pertinence de votre projet d'intégration des TIC. Autrement dit, on n' intègre pas les TIC pour rien.

D'excellents exemples