Contenu et Approches pédagogiques

Comme il est mentionné ci-haut,s'ils le désirent, les élèves pourront diffuser leurs projets d'écriture sur le blogue de la classe. Durant l'année scolaire, des projets d'écriture seront écrits sur différents thèmes de fêtes et de saisons. Le thème de l'Halloween, de Noël, de la St-valentin et du printemps en sont de bons exemples. Les élèves écriront tous les jours sur des sujets qui les intéressent. En écrivant des textes personnels, les élèves seront motivés à écrire et développeront le goût de l'écriture. Selon St-Laurent(2008) les textes personnels sont motivants et ils sont les «seuls que les élèves ont vraiment le goût de partager et qui peuvent contribuer à améliorer la cohésion de classe». Nous espérons que le journal de classe représentera une expérience positive face à la l'écriture, ce qui contribuera à développer le goût d'écrire et un sentiment d'appartenance au groupe, en particulier avec les élèves qui n'aiment pas écrire et qui sont en difficulté. À travers l'écriture de textes, nous prévoyons explorer le processus d'écriture. Les six étapes d'écriture sont très importantes: la planification, l'organisation, la mise en texte, la révision, la correction et la diffusion. Nous estimons essentiel que les élèves perçoivent l'utilité de chaque étape et qu'ils soient en mesure de terminer un texte lorsqu'ils en commencent un. Pour cela, ils doivent être outillés pour progresser une étape à la fois. Nous travaillerons les stratégies pour chacune d'elle. Par exemple, lors de l'organisation du texte, les élèves apprendront à regrouper les idées qui vont ensemble, à trouver des détails pour chaque idée, et finalement à ordonner leurs idées. L'enseignant se doit d'être positif dans ses commentaires à l'élève. Nous trouvons essentiel d'explorer le processus d'écriture afin de donner un cadre aux élèves en difficulté. En effet, séparer le projet d'écriture en plusieurs étapes permet aux élèves d'avoir plusieurs rétroactions de l'enseignant puisqu'il fera un suivi du cheminement des textes de chaque élève. De plus, si les élèves sont conscients qu'ils seront lus par plusieurs lecteurs, ils seront probablement plus motivés à le réviser et à le corriger sérieusement. Bref, ils comprendront l'importance d'écrire correctement pour être compris par le lecteur et être crédibles à ces yeux. Ensuite, nous espérons contribuer à une estime de soi grandissante des élèves face à l'écriture. Nous espérons que les commentaires qu'ils recevront de l'enseignant, des autres élèves et de leurs parents leur démontreront qu'ils sont capables d'écrire. De plus, l'ambiance qui entoure le journal de classe doit être positive et représenter une expérience non menaçante où l'élève en difficulté ne se sentira pas jugé. Finalement, d'un point de vue plus académique, le journal de classe permettra de développer la compétence Écrire des textes variés. Le blogue servira la communauté de scripteurs qu'est la classe en permettant de diffuser les textes et en les motivant à écrire et à partager leurs productions. Ensuite, les élèves seront invités à utiliser leur jugement critique pour commenter les textes de leurs camarades, toujours dans un esprit d'entraide et de fraternité. Ils travailleront les différentes étapes d'écriture, parfois seuls, d'autre fois en équipe. Ils feront des plans d'écriture, transformeront leur plan en texte, ils le réviseront, ils le corrigeront et le diffuseront sur le blogue. Les élèves pourront réviser les textes de leurs camarades et exprimer leurs opinions quant à l'organisation du texte, le respect des contraintes de la langue ainsi que la pertinence des idées présentées. Il y aura une présentation et une lecture des textes publiés chaque semaine.

1) LeSurvolduProjet 2) ContenuetApprochespédagogiques 3) LaTechnologieExploitée 4) ÉvalutionduProjet 5) LaConclusion 6) CarteConceptuelleduJournaldeClasse 7) MédiagraphieduProjet