Les principes et les concepts de base en éthique

1. L'enseignement est une profession éthique, car les enseignants sont entièrement responsables des élèves sous leur autorité.

2. Le mandat est la transmission morale. L'enseignant est pourvoyeur de valeurs et d'idéaux moraux.

3. Leur professionnalisme demande un engagement moral. La mission de l'école: la réussite scolaire de chaque élève

4. Conservation et transmission de la moralité sociale plus élevée.

5. Il faut se comporter éthiquement et moralement pour conserver la confiance de la population à l'égard du système éducatif.

6. Évaluation, dilemme, tricherie sont des caractéristiques d'une classe qui nous obligent à avoir un comportement éthique.

Définition

Éthique et morale: c'est l'étude des comportements humains. C'est la régulation des conduites humaines.

Pourquoi réguler ?

• Ce que nous cherchons à réguler.
  • Égoisme.
  • Jalousie.
  • Grossièretés.
  • Tous les mauvais traits.
• Ce que nous souhaitons en régulant.
  • Vivre dans un monde juste, pacifique et sécuritaire.
  • Ne pas vivre dans une position d'insécurité.
• Comment arrive-t-on, avec une morale, à réguler les conduites humaines ?
  • l'éducation.
  • Les idéaux (valeurs).
  • Exercices de contrôle de soi.
  • Délibération morale.
  • Expériences.
  • Engagement politique et social.
  • Peur des sanctions.
  • Il ne faut jamais arrêter de rêver à un monde meilleur. Il y aura toujours quelque chose à changer et à améliorer.

La responsabilité et le respect

Ce sont les deux règles de base qui sont essentielles pour la régulation des conduites humaines.

• responsabilité =
  • Imputabilité.
  • À qui la faute.
  • Être capable d'assumer tous ses actes.
  • Être capable de répondre de ses actes et d'expliquer pourquoi.
• Respect d'autrui =
  • L'égalité mutuelle.
  • Je le respecte parce que je veux qu'il me respecte.
  • Je considère l'autre parce que je veux qu'il me considère.
  • Ne fait pas ce que tu ne veux pas te faire faire.
• Une personne responsable et respectueuse attire la confiance.
• L'autonomie morale c'est être capable de s'automotiver pour agir d'une manière respectueuse et responsable afin qu'on puisse toujours me faire confiance.

La liberté

Chaque individu doit avoir la liberté de choisir la responsabilité et le respect. Si un enfant était libre à la naissance, on pourrait lui demander d'être responsable et respectueux comme un adulte. Conséquemment, la liberté est un long processus. C'est le mandat des parents et des enseignants. Ce n'est pas toujours facile.

• Qu'est-ce qui pourrait nous empêcher d'être libres ?
  • Nos défauts.

  • La Philosophie de Scorpius.

  • Nos pulsions.
  • La domination d'un autre.
  • Stéréotypes et déterminisme culturel (Histoire du jeune lors du régime de terreur de Staline).
  • La peur !!!
  • Marc-André Gingras au primaire.
  • Un monde sécurisé.
• Comment surmonter tous ces obstacles qui nous empêchent d'exercer notre liberté ?
  • Selon le prof, le plus grand obstacle à la liberté c'est la peur. Ainsi, il faudrait arrêter d'avoir peur.
• Définitions de la liberté.
  • Un pouvoir de choisir.
  • Ce pouvoir ne serait être illimité.
  • elle doit être régulée.
• La liberté n'est pas faire tout ce qu'on veut: si je peux faire tout ce que je veux, je contraindre quelqu'un. Ta libre s'arrête là où la mienne commence.
• La liberté n'est pas naturelle: ce n'est pas inné. Il n'y a pas d'instinct pour être libre. On est pas naturellement responsable et respectueux. C'est un processus qui s'apprend. Ce n'est pas un processus intuitif.
• La liberté n'est pas une conduite spontanée, car c'est un processus réfléchi
• La liberté, comme la santé, a ses hauts et ses bas: c'est toujours une question de contexte.

* La liberté ce n'est pas l'absence de lois: imaginé un pays sans code de la route. J'aurais peur et je serais insécure sur la route. Je n'oserais pas conduire, alors je ne suis pas libre. Je suis libre de conduire, car il y a un code de la route. Sans lois, je resterais toujours chez moi.

1. La liberté est le fruit d'une culture.

• Exemple de l'amour en Inde, de l'évolution du divorce au Québec et de l'avortement.

2. La liberté est le fruit d'un travail sur soi.

3. La liberté est toujours régulée.

La liberté et la sagesse

La personne sage éprouve la liberté comme un sentiment ou une attitude de paix intérieure, de complétude, de repos, de disponibilités et de l'ouverture de l'esprit. C'est prendre conscience qu'on est libre parce qu'on est sage

Sentiment de liberté

Un enseignant qui a peur du ridicule n'est pas libre. Il faut rire et jouer avec les autres pour être libre. De plus, il est possible de déstabiliser les autres. Bref, il faut aimer jouer et s'amuser. C'est un aspect de la sagesse.

Les autres régulations de conduites humaines

Parce que la morale n'est pas suffisante.

Morale VS éthique VS Droit

Autonome Soutien partiel Soutien entier

Confiance Soutien partiel Soutien entier

Libre Liberté soutenue Contraintes

On a besoin de contrôle juridique parce qu'on ne peut pas avoir confiance à 100%. Le droit nous permet d'avoir 100% confiance. L'éthique professionnelle est prise la morale et le droit.