=Création finale: Les habitudes technologiques de la classe avec Survey Monkey =
Par MarionCyr
Section 1: Le survol
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Carte conceptuelle
Informations générales
L’intégration des TIC devient primordiale en ces temps modernes. Les TIC sont des moyens autant didactiques que pédagogiques pour motiver et apprendre. Dans le cadre de ce travail, une enquête sera réalisée par les élèves sur l’utilisation des objets technologiques dans leur vie quotidienne afin d’introduire chez eux des notions de statistiques. C’est en utilisant Survey Monkey que les élèves pourront réaliser cette enquête. *Mon exemple de sondage
Section 2 : Le quoi et le comment
Les habitudes TIC de la classe!
Cette activité se veut une exploration des statistiques pour des élèves d’une classe de sixième année du primaire. Elle se veut une exploration des TICS à travers le site Survey Monkey. Les élèves qui réaliseront cette activité pourront donc améliorer leurs compétences en statistiques tout exploitant une ressource technologique.
Savoirs essentiels, compétences et domaines généraux de formation
Compétences disciplinaires :
o Compétence : Communiquer à l’aide du langage mathématique
o Composante : Établir des liens entre le langage mathématique et le langage courant.
Savoirs essentiels :
• Formulation de questions d’enquête;
• Collecte, description et organisation de données à l’aide de tableaux
Compétences transversales :
• Exploiter l’information;
• Reconnaître diverses sources d’informations;
• Tirer profit de l’information;
• S’approprier l’information.
• Se donner des méthodes de travail efficaces;
• Analyser la tâche à accomplir;
• S’engager dans la démarche;
• Accomplir la tâche.
• Exploiter les technologies de l’information et de la communication;
• S’approprier les technologies de l’information et de la communication;
• Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer une tâche.
• Coopérer;
• Interagir avec ouverture d’esprit dans différents contextes;
• Tirer profit du travail en coopération.
• Communiquer de façon appropriée;
• Établir l’intention de communication;
• Réaliser la communication.
- Domaines généraux de formation :
Environnement et consommation : en faisant une enquête sur les habitudes d’utilisation technologique des élèves de la classe, l’élève est en mesure d’entretenir un rapport dynamique avec son milieu.
Préparation : L’enseignante introduit le thème par un fait sur sa vie personnelle :J’ai remarqué en fin de semaine que je passais plus de temps devant mon ordinateur et devant ma télévision que le reste de mes activités quotidiennes. Je me demandais si c’était la même chose pour vous? Les élèves de la classe discutent de leurs habitudes à utiliser ces technologies. Par la suite, l’enseignante demande aux élèves comment ils pourraient faire pour faire un portrait des habitudes technologiques de la classe. L’enseignante dirige la discussion vers une enquête. Elle explique ensuite que c’est à l’aide d’un site internet qui s’appelle Survey Monkey qu’ils pourront faire une enquête qui dressera le portrait des habitudes de vie de la classe.
Réalisation: Lors de la deuxième période, les élèves se retrouvent tous à la salle d’informatique, deux par ordinateur. L’enseignante explique globalement quel site internet ils utiliseront pour inscrire leurs enquêtes et faire réaliser le sondage à leurs amis.
1) Placez vous en équipe de 2.
2) Établissez un thème général à votre enquête.
3) Sur une feuille mobile, élaborez cinq questions avec des choix de réponses (pas plus de 3 choix).
4) Faite vérifier votre questionnaire par l’enseignante.
L’enseignante donne la consigne aux élèves de suivre les étapes qu’elle écrit aussi au tableau :
Consignes
1) Accéder au site http://fr.surveymonkey.com/
2) Inscrivez-vous avec votre nom et votre prénom : Nom et Prénom et votre mot de passe : habitudesdeclasse , votre adresse courriel : laclasse@hotmail.com
3) Cliquez sur l’onglet «Créer un sondage»
4) Inscrivez vos questions.
5) Cliquez sur l’onglet «récoltez vos réponses» puis «obtenez un lien pour votre sondage»
6) Copier l’adresse internet inscrite sous «votre lien du sondage»
7) Coller cette adresse sur un nouveau document Word.
8) Enregistrez ce document avec vos deux prénoms, sur le bureau de l’ordinateur.
9) Échangez d’ordinateur avec vos collègues et répondez à leur sondage.
Intégration :
Les élèves réalisent les sondages qui ont été fait par les autres équipes. Ensuite, chaque équipe retourne sur son sondage pour imprimer les résultats. Les élèves doivent ensuite présenter leurs résultats dans un exposé oral. L’enseignante introduise la théorie liée aux statistiques.
Section 3 : La technologie en question
Explication de la technologie :
L’utilisation de Survey Monkey est très pertinente en classe puisque ce site permet de créer des quizs, des sondages et des enquêtes , et ce, gratuitement. Sans télécharger quoi que ce soit, ce site interactif permet de concocter un petit sondage en ligne afin que les autres personnes qui ont accès au lien du sondage puissent le remplir.
But de la technologie : Il est très facile pour les élèves de créer un sondage sur Survey Monkey, en quelques étapes, ils peuvent élaborer un sondage et le faire remplir par leurs partenaires. Ce site permet d’obtenir facilement des données statistiques qui peuvent être analysées dans le cadre d’une enquête portant sur une panoplie de thèmes différents, dans toutes les matières possibles. Il est donc simple et rapide d’obtenir un portrait global et d’exploiter ces données dans un contexte d’apprentissage.
* Visualisez la visite virtuelle
- Exemples de l’utilisation de Survey Monkey dans les écoles
• Une enseignante de français du deuxième secondaire utilise Survey Monkey pour faire des sondages concernant les habitudes de lecture de ses élèves. Ensuite, elle s’en sert pour ses cercles de lecture. [eduportfolio.org/fichiers/download/869538/1 Sondage sur les habitudes de lecture]
• Un conseiller pédagogique de la Comission Scolaire des Hautes-Rivières partage la pertinence d’utiliser Survey Monkey pour dresser un portrait des difficultés et des intérêts de ses élèves. Portrait de la classe
L’utilisation de Survey Monkey en classe, quelques mises en garde :
• Il faut que l’enseignante interdise aux élèves d’aller sur d’autres sites internet, ils peuvent y aller comme bon leur semble à la maison ou lors des périodes libres en classe.
• Il est fortement recommandé d’utiliser l’adresse courriel de la classe lors de l’inscription à Survey Monkey.
• Créer un sondage se fait par l’entremise de l’écriture, en ce sens, il faut que les élèves soient au moins au deuxième cycle du primaire.
• Il est important d’insister sur la qualité de la langue française lorsque les élèves fabriquent leurs sondages. Faire un brouillon est nécessaire.
Section 4 : L'évaluation
Les équipes présentent leur questionnaire et leurs résultats aux autres élèves de la classe. Ils seront évalués selon les critères suivant :
1) Présentation du thème général du sondage.
2) Présentation des questions.
3) Présentation des résultats.
4) Évaluation globale de l’activité (ce qu’ils en retirent).
C’est alors que l’enseignante pourra élaborer plus en détails des notions portant sur les statistiques en mathématique.
Section 5: La conclusion
Il est certain que l’utilisation des TICS au primaire peut se faire sous plusieurs formes. Il faut toujours garder en tête l’intention d’apprentissage initiale. Il faut se poser des questions sur la pertinence de la technologie utilisée : aide-t-elle plus l’enseignante que les élèves ? N’est-elle qu’un support pour l’enseignante ?
Bref, l’utilisation de Survey Monkey fait partie intégrante de cette séquence d’apprentissage parce qu’elle constitue une façon simple et rapide pour les élèves de se construire une représentation de l’enquête. Les élèves sont en mesure de dresser un portrait global des habitudes de leurs pairs, ce qui constitue un aspect motivant à l’apprentissage.
Il est certain que le but n’est pas de rendre les élèves experts dans l’élaboration de sondages, mais une manipulation comme celle-ci permet d’y trouver un sens, ce qui est primordial pour la compréhension des statistiques. C’est donc par la communication, le travail coopératif, le jugement critique et l’exploitation de l’information que les élèves construiront de nouvelles connaissances.
Section 6 : La médiagraphie
• Sonia Phaneuf : eduportfolio.org/fichiers/download/869538/1
• Survey Monkey : www.surveymonkey.com
• CAARE-Tutorial : http://www.youtube.com/watch?v=WkBMAmcO-AI
• Récit FGA Montérégie, Frédéric Dénommée, 17 novembre 2010 : http://www.fgamonteregie.qc.ca/spip/spip.php?article1428
• Ministère de l’éducation, Programme de formation de l’école québécoise, 2001
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