Des Religions Au Fil Du Temps
Par JessieRoyGonzalez et AlexandreJean
Présentation du projet
Depuis le début des temps de nombreuses religions ont vu le jour et ont apprises les unes des autres. Le XXIe siècle implique qu’une multitude de mouvements religieux se côtoient dans la société. Il peut parfois sembler difficile de comprendre ces différents mouvements, de les reconnaître et de les classifier. Ce travail a donc pour but de vous familiariser avec certains de ces mouvements et d’apprendre à les classer dans diverses typologies. Au terme de cette situation d’enseignement vous serez en mesure de décrire les phénomènes religieux et de les classifier selon les différentes catégories présentées.
Le travail que nous avons imaginé n'a pas une forme fixe, mais se veut plutôt une proposition permettant de fournir du matériel à utiliser dans notre carrière d'enseignant et une idée de comment traiter ces informations, une possibilité de traitement de ces informations. Ainsi, fournir plusieurs cahiers de l'élève permet de voir les différentes approches du sujet possibles. De plus, comme l'exige la compétence du MELS, la compréhension des typologies est une façon de manifester la compréhension des phénomènes religieux.
Pertinence du projet
Les nouveaux mouvements religieux se veulent être des micro-systèmes qui permettent de comprendre de plus gros mouvements afin de les rendre plus concret. De plus, nous avons décidé de traiter des nouveaux mouvements religieux, puisque l'information sur ce sujets est minime et que les manuels scolaires sont manquants. Ainsi, les enseignants peuvent utiliser l'information qu'ils trouvent pertinentes sur notre wiki dont les faits sont basés sur une bibliographie.
Résolution de Problème
Le projet est pertinent parce qu'il implique une résolution de problème pour l'élève qui permet le transfert des apprentissages par rapport aux religions. L'élève qui se trouve face à une résolution de problème et qui met les efforts nécessaires arrivera à une meilleure rétention de l'information. De plus, le travail implique que l'élève doit avoir une bonne compréhension des mouvements religieux pour arriver à les classer par la suite, ce qui fait de cette étape, une évaluation des apprentissages en tant que tel.
Il s'agit d'une situation qui représente une façon de travailler cette problématique par des sociologues ce qui en fait un problème réel à résoudre. Ainsi, vulgariser la méthodologie du travail des chercheurs en science social sur la question du phénomène religieux, permet de mettre les élèves dans la même situation. Effectivement, Tardif (1997), tel que mentionné par Paul Goulet dans Apprentissage et cognition, explique que la situation de résolution de problèmes devrait être centrale dans la pratique de l'enseignant. De plus, les jeunes pourront réaliser que la typologie ne s'applique parfois pas parfaitement à la réalité, ce qui les obligent à préciser un certain nombres de composantes de la situation. Tardif approuve ce genre de pratique comme le mentionne Paul Goulet.
Pourquoi le web 2.0
L'utilisation des TIC et du web 2.0 permet des interactions qui sont essentiels dans une résolution de problèmes. De plus le wiki permet de construire et de reconstruire l'information continuellement pour améliorer cet intégration des TIC au fil du temps. Dans l'idéal, cette plateforme pourra être retravailler par d'autres enseignants pour former une banque d'informations encore plus grandes et exhaustives. De plus, le wiki amène les enseignants à diriger leur élèves vers les renseignements qu'ils peuvent trouver dans le web pour compléter leur travail. Ainsi, ils sont facilement capable de lié la plate-forme à la banque d'informations infinis qui se trouve sur le web. De plus, il est possible d'utiliser des outils relatifs au web 2.0 comme Linternaute qui permet de faire un hypertexte pour consulter des ressources comme celle-ci afin de comprendre certains termes plus compliqués. Il y a en quelques sortes, un glossaire relié à chacune des pages.
Le déroulement du projet et sa mise en place
Nous avons dû faire une recherche monographique pour se renseigner auprès d'auteur jouissant d'une autorité, ce qui a occupé une partie de notre temps au départ. Bibliographie De plus, nous avons utilisé le wiki pour communiquer à mesure que nous le bâtissions travail d'équipe. Ainsi, le travail s'est bien dérouler grâce à l'utilisation que nous avons fait des TIC. Le wiki nous permettait de construire et de reconstruire l'information rapidement, se qui pourra aussi être poursuivit dans l'avenir. Comme nous avons travailler se projet sérieusement, et qu'il est basé sur des informations pertinentes, nous pourrons certainement l'améliorer et l'utiliser dans notre carrière d'enseignant en éthique et culture religieuse.
Pourquoi avoir choisi WikiSpaces
Le site est plus facile d'utilisation que la forge du curriculum, puisqu'il y a, entre autres, une interface en mode graphique avec des outils pour écrire similaire à ce qui se trouve sur microsoft word. Il est donc possible de transférer un travail fait sur word et l'adapter facilement sur le wiki. Le wiki est aussi gratuit et ouvert et cela nous donne une plus grande liberté, puisque ne dépendant pas d'un serveur universitaire. Les "Widget" permettent de mettre des vidéos facilement sans imposer leur poids au serveur parce qu'ils proviennent directement d'un serveur secondaire.
La navigation pour les élèves est aussi facilité, puisque le menu est facilement accessible par un onglet à gauche de la page. Étant donné que l'élève va souvent devoir faire des aller-retours entre les différentes parties des textes, les ancrages et les liens internes facilitent cela.
Évaluation du projet
Nous croyons que, bien qu'ayant fourni de nombreux efforts dans ce projet, il peut être retravailler sans cesse afin de l'améliorer. Dans l'idéal, nous aimerions que l'information si trouvant intéressent des enseignants en éthique et culture religieuse qui y trouveraient leur façon d'utiliser l'information et l'usage des TIC que nous proposons. Entre autres, il serait possible de trouver un moyen de faire interagir les jeunes entre aux sur la manière de construire le projet. L'évaluation du projet pourra vraiment être faite lorsque nous l'appliquerons concrètement avec des jeunes. Ainsi, nous pourrions voir ce qui les intéresse dans le projet, ce qui fonctionne bien et ce qui a besoin d'être retravaillé. De plus, nous pourrions voir si la plate-forme WikiSpaces intéresse les élèves du secondaire.