Éducation aux médias

10 mars (cours 7)

1) Savoirs numérisés / Connaissances numérisées : Transformés en code binaire.

a)Qui peut créer? Avant  - Expertise, Now  - Nous

  • - Amateurisme - Tout le monde

 Savoir de masse

b) Où sont –ils créés ces savoirs? Avant  ordinateur perso Now  Serveur web : Fse, vidéotron, Google(++), Notre Wiki

Serveur web : police, les gens qui gèrent ce serveur sont très stricts. ++ CONTRÔLE

Base de données : Chaque serveur a sa propre base de données (des milliers de bases de données) Ex. : Facebook, Googledoc, Gmail, Yahoo, Pentagone, etc.

Ces bases de données seront liées dans un futur proche. – D’où l’importance des licenses

Exemple : Facebook a vendu TOUTES ses bases de données a la CIA.

Renée ne dit pas que c’est mauvais, mais il faut en être conscient. Quand on clique : on accepte, on cède nos droits. Pour en savoir plus sur la licence, il faut s’inscrire, une fois inscrit, on ne peut pas retirer ce qu’on a mis sur le web.

  • Ouvert / Fermé Public / Privé  Perte du contrôle

*** VIDER LA CACHE : Accès D

c) Comment sont-ils crées ces savoirs? Avant  Internet =accès par technicien Now  Nous même avec applications web. (web 2.0)

Applications web : contrairement aux logiciels, on n’a besoin que d’un navigateur. ++ ACCESSIBILITÉ

License : Implique les droits d’auteurs

Par défaut : copyright un « c » dans un cercle : fermé

  • Creative commons : 2 « cc » + carré noir (six licences)

-L’auteur dit : tu peux prendre, mais cite moi comme co-auteur, etc. (six licences = 6 ententes différentes) DONC, pas besoin de demander à l’auteur.

Copyleft : un c à l’envers dans un cercle. Quatre conditions, un devoir : ouvert

- On peut utiliser, copier, distribue, changer. Exemple : Open office est ouvert = traduction dans les langues rapidement.

- Si on change, il faut redonner la création à la communauté, pour faire bénéficier des améliorations faites

• On désire que les connaissances demeurent ouvertes.

Enjeux énormes : -Est-ce que les connaissances sont un bien privé ou public? -Idem pour l’eau, le génome humain, l’éducation… pour tous?

Selon Renée : tlm devrait pouvoir avoir le choix, pas de dogme.

d) Où chercher ces savoirs?

Biblio : -Francis, Ariane, Current contents, ERIC ( toutes base de données en

  • éducation) mots-clés ( pas tags)

Pas accès à ces bases de données à partir de Google, par exemple.

Navigateur de recherche : Les recherches faites à partir des navigateurs web sont faites selon la popularité. Aucune sélection.

Yahoo effectue une certaine sélection : leur bases de données a été plus sélectionnée que celle de Google.

Blogues

Portails : chaque portail a sa base de données.

WC3 (world constructive) : vise un standard : intéropérabilité : on peut écrire dans le temps et entre les systèmes. (.odt pour les documents texte) (.ogg) (.pdf : permet de rendre « lisible » tout)

  • Exemple : Win 95, 97, XP : Celui qui a la plus récente peut lire les anciennes, mais pas
    • le contraire : il n’y a donc pas d’intéropérabilité.

Vrai / Faux : crédibilité?

Phénomène de partage qui émerge. Nous ne sommes plus des users, nous sommes des auteurs.

Ajouts 17 mars (cours 8)

Simputer : Simple computer  créer pour analphabet, images pour enseigner à lire. Ordi personnel : Dell, laptop 350$ avec Linux, Open office etc. MIT : laptop 100$  One laptop per child. (pas d’électricité, se « crinque ») ProTIC : compagnon de cartier : chaque jeune a un portable etc.

Xterminaux : de pair avec Linux : un réseau de poste « morts ».

Projets qui font la promotion de Xterminaux

• Projet Mille à Montréal • Lévinux U2AR à Lévis • Tuxcafé à Laval.

.Framakey : Comme une clé USB : On met sur windows sans installer sur le poste, on a accès a nos progarmmes.

Framasoft.com : le site pour tous les logiciels libres.