Qu'est-ce que l'empathie historique ?
Je vous pose cette question: avez-vous déjà entendu dire qu'un acteur historique avait été incroyablement stupide d'agir d'une manière précise ? Par exemple, "Si Hitler avait concentré son armée sur l'Angleterre et non pas sur l'U.R.S.S, l'issue de la Deuxième Guerre mondiale aurait été différente". Peut-être avez-vous entendu dire: "Quel con ce Pierre Elliot Trudeau, la Charte est une aberration" ou encore "C'est la course aux armes nucléaires qui a ruinée l'U.R.S.S., il n'aurait pas dû s'engager dans une guerre qu'il ne pouvait gagner"
Je peux vous dire ceci: Hitler, Pierre Elliot Trudeau et les Soviétiques ont fait ce qu'ils ont fait, parce qu'ils avaient raison de le faire. Le contexte, la culture et la perspective sont les facteurs qui influencent les grandes décisions. Pour comprendre le pourquoi de la décision, il faut se mettre dans la peau du personnage. C'est ce qu'on appelle l'Empathie historique. Il s'agit d'une reconstruction plus ou moins exacte, comme tout travail historique, d'une situation qui amène les élèves à s'approprier le contexte historique, c'est-à-dire, se placer dans la perspective historique. En fait, il est question de la compétence disciplinaire 1
Les Situations d'apprentissages suivantes placent l'élève dans la peau de différents personnages historiques. Pour réaliser l'activité, l'élève doit comprendre et interpréter le passé. C'est pourquoi ces activités incorporent aussi la compétence disciplinaire 2.
Correspondance royale entre Jean-Baptiste Colbert et Jean Talon (Économie et développement)
Correspondance royale entre Jean-Baptiste Colbert et Jean Talon (Population et peuplement)
Lettre d'un loyaliste (Population et peuplement)