Présentation du projet: en quoi consiste-t-il ?
Tous les enseignants en géographie ont a suivre le programme de formation de l’école québécoise en ce qui a trait à l’élaboration d’un plan de cours complet, comprenant tous les éléments du dit programme. En tant qu’étudiants en enseignement de la géographie au secondaire, nous avons conçu une carte conceptuelle reprenant tous ces éléments et indiquant des liens directs vers divers sites permettant l’élaboration des notions du programme. Cette carte conceptuelle pourra servir autant aux enseignants qu’aux élèves. Nous avons utilisé le logiciel Cmap tools ainsi que le Programme de formation de l’école québécoise ( vous pouvez accéder au PFÉQ en cliquant ici ) pour favoriser la conception de la carte. Celle-ci est divisée selon les différents territoires types à étude (territoire protégé, territoire urbain, territoire autochtone, territoire agricole et territoire région), puis vers les concepts centraux reliés aux territoires. Dans chacun des concepts centraux, il a la division des concepts particuliers et des repères culturels liés à ces concepts centraux. Cette carte conceptuelle peut servir aux élèves qui désirent élaborer leur propre carte sur le logiciel de Cmap tools (utilisé pour le projet intégrateur). Pour accéder à la démarche à suivre pour construire et télécharger le programme de carte conceptuelle, suivre le lien suivant: CmapTools. Une description plus exhaustive de l'utilité de cette carte pour un élève est fournit en cliquant ici.
Le but de ce projet est de permettre une présentation de l'information de manière transmissible, favorisant autant la communication entre les élèves, qu'entre enseignants et qu'entre parents (lors de travaux, il est pertinent que les parents aient accès à une source d'information qui leur permet de répondre à certains questionnements de leurs enfants en matière scolaire). Ce projet permet autant le traitement de l'information que la communication puisque, bien qu'il faille prendre connaissance de l'information recueillie dans la carte conceptuelle, elle permet également la communication sur la pertinence de cette information et l'approfondissement de la recherche (cette communication est fortement favorisée si l'enseignant met les élèves en situation où ils ont à élaborer eux-mêmes une carte conceptuelle ou encore un réseau de donnée via le web qui oriente leurs futures recherches de groupe ou individuelle). Si la carte est bien tenue à jour par tous ses utilisateurs, elle est un outil de recherche permanent qui dure aussi longtemps qu'on l'entretient.