Auteur JudithHorman

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En éducation : enjeu public/privé une question de respect

En éducation nous avons accès à plusieurs environnements interactifs qui offrent divers niveaux d'intimité tout en permettant l'interaction sociale en ligne : Claroline ; Cmap ; les wikis, lesblogs. (voir aussi le blog comme outil pédagogique). À quelle finalité employer ceux-ci? Suite à ce que nous avons présenté de l' InteractionSocialeEnligne nous considérons que même si la communication médiatisée par l'ordinateur présente des limites tels que les risques de mauvaise interprétation liés à la communication textuelle, certaines caractéristiques peuvent être utilisées avantageusement en éducation. À titre d'exemple :

  • 1) Les efforts, à fournir afin de produire une communication textuelle, peuvent contribuer à l'apprentissage de la langue ;

    • 2) La possibité de voir le travail des pairs (tel que lors de l'usage d'un wiki) permet un apprentissage par imitation et émulation qui va dans le sens de le théorie de Vigotski sur la zone proximale de développement

  • 3) Selon les recherches, il semble que l'interaction, dans des espaces virtuels numériques, limite les processus de travail en équipe qui requièrent une interinfluence. Il devient donc plus important de développer nos habiletés associatives. Entre autre le travail en équipe requiert des ententes et du feedback. On peut consulter cette grille qui vise à supporter le processus de collaboration au sein d'une équipe.

Dans ce contexte il me semble que les objectifs, de familiarisation avec les procédures techniques d'accès et de participation à ces espaces numériques, soient insuffisants. Devant lesrisques du cyberespace une éducation aux médias, non seulement en termes d'information mais aussi en termes de liens sociaux , me semble requise. Le Réseau éducation-médias a proposé une énonciation desenjeux éthiques d'une éducation aux médias. Nous pourrons aussi associer les parents à la navigaton Internet de leurs enfants. Oui il est possible de filter les sites visités et les informations échangées par les enfants, mais est-ce suffisant ? Le Réseau Éducation -médias propose des activités pédagogiques sur ces enjeux éthiques, dont le jeu en ligne pour apprendre aux enfants de 7 à 9 ans à naviguer sur Internet «sans se faire avoir» (voir «Les trois petits cochons»). Nous retiendrons ici trois enjeux liés à «Comment respecter l'autre et se faire respecter dans ces espaces publics?»

Le partage entre pairs («peer to peer») et le droit d'auteur

Que penser des sites de «peer to peer» ? Une piste simple me semble être la convention de citation des auteurs dont nous copions des extraits. Si je ne peux citer mes sources alors peut être y-a-t-il un problème. Comme on l'aura vu dans la section sur LeLogicielLibre, il existe de nombreuses ressources accessibles librement. Alors pourquoi chercher à s'approprier des ressources protégées par des droits d'auteur traditionnels tel que les logiciels propriétaires ou autres productions? Le problème de l'accessibilité sur Internet est une question de standadisation des formatsde fichiers. Ceci ne veut pas dire ouvrir au plagiat c'est-à-dire une copie sans reconnaisance donnée à l'auteur. Nous avons une longue tradition, en éducation et en science, du partage des ressources intellectuelles et culturelles. Cependant l'usage de ce droit de citation doit faire l'objet d'un apprentissage.

La netiquette

La netiquette est un code de conduite à appliquer lors des interactions sociales en ligne. Ceci autant lors de la correspondance entre individus que lors d'interaction sur des forums ou de commentaires donnés sur un blog.

Conseil sur l'éthiquette à utiliser dans l'échange de courriel

Voir aussiQu'est-ce que la Netiquette? Des conseils pratiques.

Un site qui donne des conseils aux enfants sur la navigation Internet «Le club toujours prudent, jamais mal pris»

Voir aussi «Je respecte la netiquette»

La protection de la réputation

Un texte électronique est interactif c'est-à-dire qu'on peut le considérer comme un mélange d'oral et d'écrit. Il se présente comme une interaction dans un espace publique (texte anglais mais ceci vaut l'effort) c'est-à dire que ce qui dit par une personne ou d'une personne est prononcé devant d'autres personnes. Dans ce contexte le texte est porteur d'un enjeu de protection de la réputation. Les écrits laissent des traces, un travail réalisé en situation d’apprentissage peut ne pas être parfait. Est-ce que ceci pourrait contribuer négativement à la réputation d'une personne ? Un texte ou une vidéo qui présente une personne peut être téléchargé et rediffusé par d'autres personnes. Conséquemment même si nous retirons une de nos productions celle-ci peut continuer à être diffusée par d'autres acteurs. Ceci peut être avantageux (se faire connaître et créer des liens avec des persones qui partagent nos intérêts) mais ceci peut aussi être nuisible come dans le cas de la cyber intimidation. On sait que l'intimidation fait partie du vécu scolaire or de plus en plus on documente des cas ou l'intimidation est portée sur Internet.

On peut voir des cas extrêmes de comportements non éthiques dans les cas de cyber intimidation : Voir les sites en angalis sur le cyberbulling et aussi et encore et en français sur la cyber intimidation et aussi et encore .

Conséquemment devons-nous contrôler Internet ? Quelques questions à se poser : Qu'est-ce que la violence ? Le Net est-il un outil de communication pour les enfants? Comment réagir en cas d'intimidation ? Voir aussi un rapport sur la protection des enfants

Voir une trousse pédagogiqueréalisée par Industrie Canada : entre autre on y trouve l'histoire de Sarah et de Dany

Les jeux vidéo

  • Voir aussi les aspect informationnels de la NavigationInternet : Comprendre l'information qui nous est proposée ; Savoir critiquer les sources d'information