Good Practices for Learning 2.0 : Promoting Innovation

Synthèse par ÉdithRouillard

Lire le texte. Il s'agit d'un rapport de recherche sur les pratiques exemplaires dans l'utilisation du Web 2.0 en classe. Comme il compte 98 pages, je me suis concentrée sur les conclusions de la recherche.

Contexte de la recherche

Différents groupes-classes ont expérimenté des projets dans lesquels ils devaient utiliser des applications Web 2.0.

Innovations du Web 2.0 pour la pédagogie

• Offre davantage de possibilité de création collective, d'échange d'informations et de révision du contenu par les pairs
• Offre de nouvelles formes de communication entre enseignant et apprenant
• Offre un environnement d'apprentissage plus personnalisé (journal d'apprentissage, e-portfolio)
• Offre des avantages au niveau de la motivation : apprentissage actif basé sur la découverte et le produit

Habiletés et compétences développées reliées à l'Apprentissage 2.0

• Esprit critique
• Méthodes de travail efficaces
• Habileté avec les TIC et le multimédia
• Collaboration
• Communication
• Réseautage (apprendre à utiliser les contacts personnels comme des personnes ressources dans l'apprentissage)
• Effectuer plusieurs tâches en même temps
• Métacognition

Facteurs menant au succès du projet

Équipement informatique

• Bon équipement à l'école
• Accès à Internet à la maison

Utilisation du Web 2.0

• Utilisation pertinente (ex : wiki collaboratif pour remplacer les recueils de notes, blogue / vidéo pour fournir des exemples concrets, forum de discussion pour communiquer)
• Tirer profit des avantages de chaque outil, tout en respectant ses limites (ex: wiki = bon pour la création collective, mais pas pour la communication)
• Environnement en ligne bien structuré (catégories, classification)
• Enseignement explicite de l'utilité et de la façon d'utiliser les outils Web 2.0
• Mises à jour fréquentes (attrayant et motivant pour les participants)

Enseignement

• Lien clair et explicite avec l'enseignement en classe

Enseignant

• Enseignant motivé et inspiré
• Enseignant possédant les connaissances nécessaires par rapport au Web 2.0

Élève

• Garde des traces de son cheminement (journal d'apprentissage, e-portfolio, etc.)

Barrières à l'utilisation du Web 2.0 dans un contexte pédagogique

• Demande que les élèves aient accès à des équipements informatiques performants et une connection internet rapide
• La motivation (des élèves ou de l'enseignant) dépend du niveau d'habileté de chacun avec le Web.
• Domaine de recherche récent : les enseignants ne peuvent pas se baser sur de solides modèles pédagogiques portant sur l'utilisation du Web 2.0 en classe
• Souci de la qualité du contenu généré par les utilisateurs (ex : Wikipédia)