10 mars - Les jeunes et les médias, un enjeu d'éducation majeur

Les jeunes et les médias, un enjeu d'éducation majeur

• Les jeunes passent beaucoup trop de temps devant les médias, c'est une évidence. Et dans tout cela, c'est Internet qui en ressort grand gagnant.
• Il s'agit d'un problème sur lequel il faut s'arrêter et on ne peut considérer Internet comme seul coupable: il faut avoir une vision pluri-média.
• Les médias jouent un rôle très important dans le développement des jeunes, car ils les poussent à avoir une relation ambigüe avec le réel; les représentations du monde qu'il se font ne sont pas toujours vraies. Les jeunes sont autonomes face aux médias, mais sont également influencés par ces derniers.
• Il devient alors nécessaire de mettre en place des politiques éducatives et culturelles, et des actes pédagogiques précis, globaux et permanents.
• Pour protéger les enfants de l'influence néfaste des médias sur eux, il existe des dispositifs de contrôle parental. Par contre, cela n'est pas suffisant, c'est en travaillant tout le monde ensemble que l'on pourra créer des programmes d'éducation aux médias. Ainsi, les jeunes pourront être autonomes et critiques face aux médias.
• Afin de créer des programmes d'éducation aux médias de qualité, l'action à mener doit se situer sur trois niveaux:
  • décideurs politiques, service public, éditeurs privés indépendants;
  • associations comme le CIEM;
  • public lui-même.
• L'éducation aux médias doit être présente à l'école et transversalement, et en dehors de l'école également.
• Principes généraux à suivre dans l'éducation aux médias:
  • Les médias ne reflètent pas la réalité, ils la représentent (travailler les représentations);
  • Les images médiatiques ne sont pas naturelles (les déconstruire et les analyser);
  • Les médias jouent un rôle culturel et idéologique non négligeable (développer le sens critique);
  • Les médias agissent sur la construction de l'opinion publique;
  • La posture de réception pose la question de la lecture des médias (vision pluri-média, connaitre les formes et le métalangage);
  • Les médias ont une histoire (présenter les médias dans leur histoire);
  • Les médias sont un système économique (intégrer la dimension économique de leur développement planétaire).
• Actions à effectuer:
  • Travailler sur la dimension de réception tout en mettant les jeunes dans des situations de conception ancrées dans des situations réelles de communication;
  • Faire produire des médias par les jeunes et par là même déconstruire ces médias;
  • Dépasser la seule vision technologique et travailler sur l'expression des jeunes;
  • Mettre en perspective une éducation aux médias avec une éducation à la consommation.
• Outre faire de l'éducation aux médias dans les écoles, il faut réussir des politiques d'intervention autour de l'école, mais aussi avec les parents et l'ensemble des citoyens.