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Les jeunes et les médias, un enjeu d’éducation majeur

Lien : http://www.unaf.fr/spip.php?article4650

On dit que les jeunes passent entre six et huit heures par jour derrière un écran ou une consommation dite audiovisuelle ou de multimédias.

1.Téléviseur

2.Ordinateur

3.Console de jeux

4.Téléphone portable

Face à tous ces enjeux, il est utilile de resituer l'éducation aux médias.

Une vision pluri-média

  • Nous ne pouvons prendre en compte seulement un média : les jeunes passent d'un à l'autre, il faut donc les considérer tous ensemble, ils sont inter-dépendants
  • Importance des images = les enfants sont toujours sollicités par les images
  • Il y a des interactions entre l'image symbolique et l'image que l'enfant a de ce qu'il est en train de voir
  • Des représentations se construisent, se décostruisent et se reconstruisent
  • Les jeunes peuvent y trouver un espace d’expression, d’échanges et d’écoute sur des sujets les concernant
  • Consommation, bain commercial pour les jeunes, forte pression publicitaire

Co-responsabilité

  • Protection de l'enfance
  • Dispositifs de contrôle parental

Des contenus et programmes de qualité pour les jeunes

L'action se situe à un triple niveau :

1. Décideurs politiques, services publics, éditeurs privés indépendants

  • Mettre en place des programmes s’appuyant sur des valeurs positives, échappant aux logiques commerciales, qui transformeraient les jeunes non en super consommateurs, mais en jeunes citoyens

2. Soutien et promotion des associations et des espaces d'intérêt public

  • Espaces de rencontres, de coopération interculturelle qui rassemblent des éditeurs, des auteurs et des collectivités publiques pour soutenir des programmes de qualité

3. Les associations s'engagent dans une politique de conception et d’édition de contenus à finalité citoyenne, culturelle et éducative, notamment dans le domaine du multimédia

  • Offre indépendante animée par le sens du bien public, portant des valeurs de partage, de coopération, de laïcité, du vivre ensemble et de la solidarité

Principes généraux et objectifs de l'éducation aux médias

  • Les médias représentent la réalité, ils ne la reflètent pas
  • Les images médiatiques ne sont pas naturelles
  • Les médias jouent un rôle culturel et idéologique non négligeable = développer le sens critique, les attitudes de mise à distance permanente des jeunes sur leurs propres utilisations des médias et des écrans. Les jeunes doivent développer une autonomie critique
  • Les médias agissent sur la construction de l’opinion publique = développement d’une expression réelle de l’intérêt public, participation à une démocratie
  • Lecture des médias = l’approche d’un ensemble de concepts : connotation/dénotation, sélection/construction, réalité/virtualité/subjectivité, codage/encodage/décodage, médiation/représentation et la maîtrise des structures de récits et des langages médiatiques par tous.
  • Les médias ont une histoire, celle de la création, de la production et des usages des signes et des images, c’est-à-dire celle du langage
  • Les médias sont un système économique

Actions pour l'éducation aux médias

  • Dimension de réception = placer les jeunes dans des situations de conception, de création de contenus, ancrées dans des situations réelles de communication.
  • Création de médias par les jeunes
  • Travailler sur l'expression des jeunes
  • Éducation à la consommation