Les élèves et les TICS
En tant que futurs enseignants en adaptation scolaire, nous devons être conscientisés sur la nouvelle importance accordée aux technologies d’information et de communication dans les écoles.
Conscientisés sur quoi?
Tout d’abord, aujourd’hui, les élèves n’ont pas la même expérience avec l’informatique et Internet que nous avons. Très jeunes, ils ont été habitués à utiliser les diverses technologies qui sont mises à leur disposition. Aussi, en tant qu’enseignants nous devons tenir compte de leurs connaissances déjà acquises afin de maximiser leurs possibilités d’acquérir de nouvelles aptitudes et connaissances dans ce domaine.
Ensuite, nous devons également être conscients des différents avantages et inconvénients, ainsi que des mises en garde nécessaire tant qu’à l’utilisation des technologies par les élèves.
Avantages
- Les différentes sources d’informations comme la télévision et Internet permettent aux élèves d’accéder rapidement à une multitude d’informations liées à l’école ou à leurs intérêts.
- Les élèves aiment beaucoup utiliser l’ordinateur à l’école. Ainsi, permettre et favoriser son utilisation est une excellente source de motivation.
- Les TICS peuvent s’avérer profitables et intéressantes à utiliser pour les élèves lors de la réalisation de projets ou de tâches.
Inconvénients
- Les parents et les enseignants ne sont pas tous adéquatement formés pour guider les élèves dans l’utilisation des TICS.
- Les écoles manquent de budget pour acquérir des appareils et des matériaux informatiques ou technologiques récents ou installés selon la réalité actuelle. De plus, la santé des élèves est sérieusement questionner dû à l’utilisation de l’ordinateur :
- Est-ce que l’élève passe trop temps devant l’ordinateur ou la télévision comparé au temps qu’il passe à faire des activités sportives?
- Est-ce que passé autant de temps devant l’écran est dommageable pour les yeux?
- Est-ce que la chaise et la table de travail sont ajustés de façon ergonomique de façon à ce que l’élève ne souffre pas de maux de dos ou de maladie chronique?
Mise en garde
Les élèves doivent être conscientisés sur ce qu’ils voient et ce qu’ils font sur l’ordinateur. En effet, avec Internet et la télévision, il leur est possible d’accéder à des images ou des informations de style violent, raciste ou pornographique. Ainsi, ils doivent être conscients de ce qu’ils voient et des différentes conséquences. Les élèves doivent être aussi conscientisés sur ce qu’ils font sur Internet. Par exemple, la cyberintimidation est une nouvelle méthode d’intimidation de plus en plus utilisée par les jeunes sur Internet. Donc, les élèves doivent être conscients de ce phénomène. Ils doivent connaître les conséquences de tels gestes, et aussi, quoi faire en cas de cyberintimidation.
En conclusion, l’entrée des différentes technologies d’information et de communication dans les maisons et dans les écoles amènent des changements et de nouveaux questionnements en enseignement. Ainsi, en tant que futurs enseignants en adaptation scolaire, il est important que nous soyons conscients de ce nouveau phénomène.
Références
DUMONT, Estelle. « Nouvelles technologies: les parents à la traîne par rapport à leurs enfants ». 23 novembre 2005.
http://www.zdnet.fr/actualites/internet/0,39020774,39289579,00.htm
« Enfants et technologies de l’information : Les dangers des TIC mobilisent les ONG ». Le Quotidien. Copyright © 2005 - 2008 Tunisia Today
http://www.tunisia-today.com/archives/16269
« Ergonomie pour enfants ». Conseil canadien de la sécurité. Janvier 2006.
http://www.safety-council.org/CCS/sujet/enfants/ergo.html
Guité, François. « Le retard technologique du Québec en éducation ». Éducation. 21 février 2008.
http://www.opossum.ca/guitef/archives/003950.html
« Les enfants, l’informatique et la santé ». Cours LIN6410 : Discussions sur les technologies de l'information dans les écoles. 11 février 2006.
http://lin6410smic.canalblog.com/archives/2006/02/11/1357917.html
NIVAT, Maurice. « L’enseignement de l’informatique aux enfants ». Séance publique du 11 mars 2003 / Académie des sciences.
http://www.academie-sciences.fr/conferences/seances_publiques/pdf/Maurice_Nivat_11_03_03.pdf