La Twittérature

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* FrancoisCote * KevinTremblay * LauraFortin * AndréeAnneDesmeules * SébastienBoissé * AurelieRobinBouchard

Mots-clés: twitter, tweet, twittosphère, pédagogie, réseau social, littérature, art, compétences langagières, hashtag, 140 caractères

Pour le cours: Ten1903Hiv2013

Question à investiguer et les enjeux qui y sont rattachés

Question de recherche: Qu'est-ce que Twitter ? Quelle est la pertinence pédagogico-didactique d'utiliser Twitter dans les classes du primaire et du secondaire de nos jours?

Notre question de recherche porte sur la pertinence d’utiliser Twitter dans les classes du primaire et du secondaire. Mais avant de s'intéresser à ce sujet, nous devrons découvrir ce qu'est Twitter, comment fonctionne cela et à quoi ça sert. Nous nous intéresserons également à la terminologie propre à Twitter, pour bien la comprendre et ainsi utiliser optimalement cet outil de réseautage social. Ensuite, nous porterons un regard particulier sur un phénomène littéraire nouveau: la twittérature. En effet, en tant que futurs enseignants du français au secondaire, notre curiosité a été piquée par ce nouveau mouvement qui fait fureur un peu partout dans les écoles du Québec et de la francophonie. Après avoir fait une recherche sur la twittérature en soi, nous jetterons un regard d'ensemble sur les différentes utilisations de Twitter et ce, dans toutes les matières. L’étude de cet outil social est pertinente, dans le cadre de ce cours, pour deux raisons. D’une part, Twitter est un outil en TIC qui est accessible à tous, et ce, gratuitement. Il est donc on ne peut plus pertinent d’explorer cet outil, de le tester et de faire une recherche approfondie sur le sujet, question de comprendre son fonctionnement sous toutes les coutures. Nous croyons que les futurs enseignants que nous sommes doivent se familiariser avec les nouvelles technologies afin de nous adapter à la nouvelle réalité technologique des jeunes d’aujourd’hui. L’enseignement magistral de l’époque ne suffit plus : il faut trouver d’autres façons de les atteindre, et nous croyons que cela passe par les technologies de l’information et de la communication. D’autre part, l'utilisation de Twitter en classe représenterait, selon nos recherches préliminaires, un outil pédagogique pour le développement des compétences cognitives des élèves dans différentes matières. En tant que futurs pédagogues, il est de notre devoir d’évaluer la pertinence d’utiliser Twitter en classe ainsi que d’explorer les différentes utilisations qu’il est possible de faire de cet outil. Est-ce un dispositif didactique adéquat? Favorise-t-il réellement le développement des compétences langagières chez les jeunes? Quelles utilisations peuvent être réalisées en classe grâce à cet outil? Quels sont les avantages/inconvénients? Notre recherche tentera de répondre à toutes ces questions le plus rigoureusement possible. Pour ce faire, nous avons créé un PearlTrees sur Twitter et nous avons plus d'une centaine de sites Web qui abordent tous les sujets: Twitter, twittérature, pédagogie, utilisations en classe, intérêt pédagogique et bien d'autres! Nous vous invitons donc à consulter ces ressources. Nous vous invitons également à aller sur notre Twitter d'équipe sur lequel nous avons fait des tests pour essayer la twittérature. Vous pourrez voir nos conclusions sur nos différentes tentatives un peu plus loin.

Qu'est-ce que Twitter?

Tutoriel à télécharger pour l'inscription sur twitter offert par Apprendre Twiter

Réseau de concepts sur twitter et l'éducation

Twitter… et son origine Un seul but: Exprimer sa pensée dans un court message de 140 caractères, ponctuation incluse.

Vidéo qui explique ce qu'est la twittérature par Jean-Yves Fréchette.

- Créé en mars 2006 par Jack Dorsey

- Outil de microblogage/Réseau social

- Fonctionne grâce à des tweets ("gazouillis") de 140 caractères

- Abonnés et abonnements

La twittérature

-Jean-Yves Fréchette ainsi que Jean-Michel Le Blanc agissent en tant que créateurs et tête d'affiche de l'Institut de Twittérature Comparée (I.T.C.). Association qui a vu le jour en 2008.

-Les «tweets» doivent être écrit en exactement 140 caractères

-Certains critères doivent être exécutés afin de devenir membre de ce groupe littéraire.

-Un concours twittérature pour des élèves d'écoles francophones en Ontario. Plusieurs projets de la sorte sont bien évidemment disponibles au Québec et dans plusieurs pays francophones à travers le monde.

-Une aide financière de 71 750$ pour effectuer une recherche-action en ce qui concerne l'utilisation en classe de la Twittérature.

Quelques festivals et concours

Concours de twittérature de l’Université de Montréal

Deuxième Festival international de twittérature à Bordeaux (a eu lieu le 20 mars 2013; présence de plusieurs Québécois)

Premier Festival international de twittérature à Québec (16 octobre 2012); autre article intéressant ici

Festival littéraire Québec en toutes lettres (4e édition, du 10 au 20 octobre 2013)

Le sujet documenté

Puisque nous sommes tous de futurs enseignants de français au secondaire, nous avons décidé, sans aucune hésitation de réaliser notre travail de recherche professionnalisante sur Twitter. Au départ, nous voulions, plus particulièrement aborder l’angle de la twittérature et de twitter dans la classe de français puisque ça rejoignait notre champ d’études. Par contre, en explorant les pages wiki des autres collègues du cours Ten1903Hiver2013, nous nous sommes rendu compte qu’il y avait déjà une équipe dans le deuxième groupe du cours qui s’attardait sur la question de TwitterEnFrançais. Nous voulions rester originaux et ainsi éviter que nos recherches se ressemblent. De plus, en écoutant les présentations orales des autres équipes du cours Ten1903a, nous avons décidé de changer notre angle d’approche puisqu’aucune des autres présentations ne nous rejoignait vraiment pour notre matière. Les gens présentaient surtout des outils en lien avec leurs propres champs d’études. Nous avons donc décidé de concentrer notre recherche sur l’utilisation de Twitter dans les classes en général et ce, peu importe le niveau d’étude ou la discipline. Ce changement d'orientation dans notre recherche professionnalisante nous a permis d'élargir notre horizon de recherche et ainsi explorer de nouveaux domaines avec lesquels nous étions moins à l'aise de travailler. Nous avons donc retroussé nos manches et nous avons mis les efforts nécessaires pour nous familiariser avec le contenu étudié et ainsi faire une recherche complète et exhaustive sur le sujet. Nous nous sommes renseignés sur différentes ressources crédibles telles le site Web de l'AQUOPS (AQUOPS, 2013) et le site Web du RÉCIT (RÉCIT, 2013). Avec l'utilisation de PearlTrees, nous avons pu nous créer un réseau de contacts et de ressources on ne peut plus pertinentes pour notre recherche. Nous avons ainsi réalisé ce que voulait réellement dire le terme co-construction. Voici donc quelques détails sur le plan de notre démarche ainsi que quelques détails supplémentaires sur celle-ci.

Notre recherche a débuté avec la création d’un PearlTrees où nous avons répertorié et gardé plusieurs articles en lien avec twitter, la twittérature et twitter en classe.

Nous avons ensuite procédé à la création de notre propre compte Twitter pour nous familiariser avec cet outil, puisque des 6 membres de notre équipe, seulement un des membres était actif sur Twitter.

Voir la section Expérimentation pour plus de détails sur notre démarche.

Petite citation cocasse

Maire Labeaume : «Il y a des gens qui disent que le tweet tue la littérature»

Jean-Yves Fréchette : « Je ne la comprends pas celle-là. Ça force les jeunes à écrire en français et à avoir un esprit de synthèse. Et ça, c'est deux qualités qui sont plutôt rares.»

(Labeaume et Fréchette, 2011)

Expérimentation

En ce qui a trait à l’expérimentation, nous avons tout d’abord procédé à la recherche d’informations à propos de notre sujet. Pour que l’on puisse retrouver plus facilement les liens intéressants et les partager avec les différents membres de l’équipe, nous avons rassemblé toutes les informations que nous trouvions pertinentes concernant Twitter et la twittérature dans un Pearltrees. Celui-ci peut d’ailleurs constituer une ressource intéressante pour toute personne cherchant à en apprendre davantage sur ce média et les façons de l’intégrer en classe. Certaines personnes ont d’ailleurs signifié leur intérêt par rapport à ce pearltree en demandant à faire partie de l’équipe. Au tout début, nous avons principalement cherché des informations concernant la création de Twitter, son utilisation ainsi que son fonctionnement. Certains des sites web que nous avons découverts sont des perles que nous avons trouvées en cherchant dans Pearltrees. Puis, nous nous sommes intéressés à la façon dont nous pourrions intégrer ce média dans nos classes de français et nos recherches se sont orientées vers ce questionnement. Toutefois, en cours de route, nous avons découvert des projets intéressants et des façons d’utiliser Twitter dans les autres matières d’enseignement. Nous avons donc choisi de les intégrer en partie à notre travail de recherche. La section précédente explique justement les raisons qui ont motivé cette modification.

Par la suite, nous avons bien entendu créé notre propre compte twitter pour toute l’équipe afin de mieux nous familiariser avec ce site. C’est là que la majeure partie de notre expérimentation s’est effectuée. En effet, nous avons eu à apprendre le fonctionnement de cette application de même que les termes qui y sont associés pour mieux nous y repérer. Nous avons personnalisé notre page en y ajoutant une photo de l'équipe. Nous avons débuté par suivre des personnes et des organismes œuvrant dans le domaine de l’éducation et de l’enseignement. Nous avons aussi observé quelles personnes suivaient les gens auxquels nous étions intéressés afin d’en ajouter quelques-unes. Nous sommes même tombés sur les pages Twitter de plusieurs classes. C’est ainsi que nous en sommes venus à observer leurs activités ce qui nous a donné plusieurs idées afin d’intégrer Twitter en classe. Certaines personnes que nous avons décidé de suivre ont-elles aussi choisi de nous suivre en retour. Toutefois, quelques-uns de nos abonnés nous sont inconnus. C’est peut-être à l’aide d’une recherche ou encore grâce à l’un de nos tweets qui auraient été «retweeté» que les autres auraient pu nous connaître. De plus, nous avons nous-mêmes tenté de publier quelques tweets à saveur littéraire afin d'expérimenter l'écriture en 140 caractères. Régulièrement, nous avons retweeté les publications des autres que nous trouvions intéressantes. De surcroît, certains liens pertinents se retrouvent d'ailleurs sur cette page. Nous y avons publié ce qui rejoignait nos intérêts, toujours en lien avec l'enseignement et l'intégration des TIC. Pour les personnes récemment inscrites sur Twitter, consulter la liste de personnes que nous suivons peut faire office d'une liste de suggestions assez complète pour débuter.

En résumé, nous avons donc produit un pearltree qui restera en ligne pour venir en aide à tout ceux et celles qui en auront besoin, de même qu'une page twitter témoignant de nos démarches et de nos découvertes. Notre expérimentation nous a entre autres fait découvrir qu'il est assez aisé d'utiliser Twitter et de trouver des ressources pertinentes afin de l'intégrer de façon pédagogique en classe. Il ne faut pas hésiter à demander de l'aide. Son utilisation à l'école s'avère stimulante pour les élèves qui peuvent ainsi travailler en réalisant un apprentissage actif et significatif dans le cadre de leurs cours. Twitter peut de plus ouvrir les élèves sur le monde et leur permet d'être informés sur l'actualité. Cette recherche nous a donné envie d'aller voir plus loin et d'explorer les diverses possibilités qu'offre ce média. Cela nous a menés sur plusieurs pistes de réflexion et chacun d'entre nous s'est questionné sur la place qu'occuperont les TIC dans notre futur rôle d'enseignants. Nous sommes satisfaits de tous les questionnements que cela a soulevés et nous espérons que vous aussi prendrez le temps de vous questionner à ce sujet.

Pour découvrir les nombreux outils disponibles avec Twitter

Accompagnement des enseignants dans l'intégration des technologies avec iClasse

Nos artefacts numériques

Utilités de Twitter

1. Rester proche de ses amis

2. Avoir les infos avant tout le monde ( un événement par exemple)

3. Suivre la vie numérique de...

4. Plus rapide et immédiat qu’un blog

5. Joindre des personnes plus facilement

6. Accéder à de l’information privilégiée

7. Être au courant des dernières nouvelles et modes

8. Partager des liens et en découvrir

9. Rencontrer des gens/ se créer un réseau professionnel

10. Trouver les réponses à ses questions

Pour avoir plus d'utilités, rendez-vous sur le blog de monsieur Mario Asselin

Exemples d'application de Twitter en classe

Les applications pédagogiques de Twitter

• À la maternelle: Projet ''Calli-twitt''

• Au primaire: Idées de projets pédagogiques offerts par Le récit de la CSDPS

• Au primaire : Le débat silencieux et #dbts13, Vidéo de présentation ici

• Projet d'écriture collaborative intitulé Le Petit Chaperon rouge, version 2.0 entre 10 classes du primaire provenant du Canada, de la Belgique, de la France et de l'Angleterre: vidéo sur YouTube, compte twitter de l'enseignante Brigitte ou Classe_BriProf et voir aussi #LePcr sur twitter

• En géographie: Approches cartographiques

• En histoire: 19 façons

• En mathématiques: Géometwitt

• En français: ''Devoir-tweet'', Twitter sur les bancs d'école

10 conseils pour l'utilisation de Twitter en classe se trouvent ici

50 façons d'utiliser Twitter en classe ici (Page en anglais seulement)

Discussion- Avantages et limites de l'utilisation de Twitter en classe

La twittérature comporte certains avantages et inconvénients. L'un de ses points positifs est que : «Twitter aide à la qualité orthographique de l’élève. La plupart des exercices qu’ils doivent faire avec cet outil les obligent à s’exprimer dans un langage correct, sans faire trop de fautes et de façon concise (les tweets ne pouvant contenir plus de 140 caractères) **

L’utilisation de Twitter en classe a beaucoup d’avantages pour tout le monde dans la classe. D’abord, pour l’enseignant, l’utilisation de Twitter facilite le travail en classe. Lorsque les élèves « tweet » en classe, ils sont silencieux et se concentrent sur ce qu’ils ont à faire. Puisqu’ils doivent écrire en 140 caractères ou moins, les élèves doivent synthétiser leur pensée ce qui est un autre avantage. De plus, puisqu’ils écrivent pour un public et non seulement pour l’enseignant, les élèves font attention à leurs fautes. Annie Côté, enseignante au secondaire dans la région de Québec, utilise Twitter en classe et explique cet avantage : « Je crois que le caractère public de mon projet a donné le goût aux jeunes de se surpasser : ils n'écrivaient pas uniquement pour leur professeur et pour être évalués, mais ils avaient un lectorat qui réagissait à leurs publications et les félicitait parfois. Le nombre de fautes a d'ailleurs sensiblement baissé au cours des semaines : c'est gênant de faire des fautes d'orthographe en public! » [Annie Côté, 2011]

Par ailleurs, l’utilisation de Twitter est avantageuse pour les élèves. Puisqu’il y a des élèves qui sont un peu plus timides en classe, ils peuvent poser des questions sur Twitter et participer davantage en classe. De plus, l’utilisation de Twitter en classe permet aux élèves de commenter et d’ajouter des informations à des projets des autres élèves de la classe. Il y a donc une coproduction qui se crée, ce qui favorise les interventions entre les élèves. Puisqu’il y a différentes personnes qui utilisent Twitter, les élèves peuvent voir différents points de vue sur certains sujets et se faire une propre opinion des évènements de l’actualité. Donc, Twitter est un outil important pour la communication, non seulement entre les élèves de la classe, mais aussi en encourageant la communication avec d’autres classes de pays différents et aussi avec des professionnels. D’ailleurs, Twitter peut être un outil très intéressant pour les parents. Ceux-ci peuvent suivre le Twitter de leur enfant ou le compte Twitter de l’enseignant pour voir ce que son enfant fait en classe. De plus, si un élève est absent lors de la sortie ou lors d’une journée d’école, celui-ci peut communiquer avec l’enseignant sur Twitter pour savoir ce qu’il a manqué. Twitter est donc un outil efficace qui facilite le travail en classe, encourage les élèves à synthétiser leur pensée et encourage la communication des gens du milieu scolaire. Par contre, malgré tous les avantages qu’apporte cet outil, Twitter a quand même des limites et des inconvénients. D’abord, l’utilisation de Twitter requiert beaucoup de temps en classe, mais aussi beaucoup de temps pour l’enseignant. Celui-ci doit être très à l’aise avec l’application ce qui peut prendre du temps en dehors de ses heures de travail. De plus, l’enseignant doit prendre le temps de bien présenter l’application à ses élèves ce qui peut prendre beaucoup de temps aussi : « C’est un défi pour l’enseignant de suivre les diffusions de ses étudiants sur Twitter. Il aura à animer et à stimuler les échanges, à répondre aux questions et à ajuster le tir au besoin. » [Michelle Deschênes, Séverine Parent, 2012,]

L’enseignant doit, d'abord, prendre le temps de se familiariser avec l’outil, puis il doit aussi prendre le temps en classe pour le montrer aux élèves et il doit prendre le temps de suivre le profil de chaque élève et de commenter les publications de chacun d’entre eux. De plus, malgré l’aspect intéressant de communication avec les parents, souvent, certains d’entre eux ne seront pas ouverts à l’utilisation de cet outil en classe. Si les parents ne sont pas à l’aise avec la technologie, il se peut que certains parents soient contre l’utilisation de cette application en classe. Par ailleurs, certains parents pourraient même trop communiquer avec l’enseignant ce qui n’est pas favorable. D’autre part, il y a certains élèves qui n’auront pas accès à Twitter à la maison et certaines écoles qui seront réticentes à l’idée d’utiliser Twitter en classe: « Je n’ai pas produit de charte d’utilisation et, ironiquement, Twitter était bloqué à mon école quand j’ai débuté ce projet. » [Annie Côté, 2011] De plus, personne ne sait combien de temps cette application sera « à la mode ». Puisque la technologie est toujours en changement, il est difficile de s’adapter rapidement à cet outil et ne pas trop savoir combien de temps les enseignants pourront l’utiliser en classe. De plus, puisque c’est une application qui est née pour le divertissement, il peut être difficile pour un élève de la voir comme une application intéressante à utiliser en classe. Il y a beaucoup de gestion à faire de la part de l’enseignant.

Liens utiles

Allard, Marc. "La «twittérature» reconnue par le ministère de l'Éducation". Le Soleil. [Page consultée en ligne le 26 février 2013], http://www.lapresse.ca/le-soleil/actualites/education/201111/18/01-4469464-la-twitterature-reconnue-par-le-ministere-de-leducation.php

CSLF. "Twitter et l’enseignement du français au secondaire : une entrevue exclusive avec Annie Côté". Conseil supérieur de la langue française [Page consultée en ligne le 22 février 2013], http://www.cslf.gouv.qc.ca/actualites-linguistiques/le-francais-dans-lactualite/actualite/article/twitter-et-lenseignement-du-francais-au-secondairenbsp-une-entrevue-exclusive-avec-annie-cot/

Deschênes, Steve. "La «twittérature» reconnue par le ministère de l'Éducation". "La Presse". [Page consultée en ligne le 25 mars 2013], http://www.lapresse.ca/le-soleil/actualites/education/201111/18/01-4469448-la-twitterature-reconnue-par-le-ministere-de-leducation.php

Jean, Aurélien. "Twitter à l'école : avantages et inconvénients" CEFRIO. [Page consultée en ligne le 18 février 2013], http://www.cefrio.qc.ca/veille-strategique/detail-dune-veille-strategique/veille/5604/45/

Karrer, Tony. "Twitter for Learning – 55 Great Articles". "eLearning Technology". [Page consultée en ligne le 25 mars 2013], http://elearningtech.blogspot.ca/2010/03/twitter-for-learning-55-great-articles.html

Merrill, Nate. "How to Use Twitter in the Classroom". "Curriki". [Page consultée en ligne le 25 mars 2013], http://www.curriki.org/xwiki/bin/view/Coll_jpinto/HowtoUseTwitterintheClassroom?bc

Pleau, Pierre-Paul et coll. "Institut de twittérature comparée". ITC. [Page consultée en ligne le 24 mars 2013], http://www.twittexte.com/

Zanchi, Jean-Sébastien "12 bonnes raisons d'utiliser Twitter." Infos Du Net. [Page consultée en ligne le 24 mars 2013], http://www.infos-du-net.com/actualite/dossiers/159-bonne-raison-utiliser-twitter.html

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