Très bon travail! Tu comptes terminer les deux dernières sections? J'ai hâte de te lire!

Les TIC, un monde à partager

Une expression ambiguë visant à préciser le statut de la connaissance comme bien

Il y a une différence entre les deux expressions: un monde à partager et le monde à se partager.

Un monde à partager: le monde des TIC est considéré comme un bien commun à préserver, à enrichir et à léguer en héritage ou en partage.

le monde à se partager: les TIC constituent plutôt un marché à conqurir et des ressources à exploiter, dont l'appropriation marchande est susceptible de générer des profits imporatant

Les puissances complexes des technologies n'évoquent aucunement la neutralité des outils

L'ordinateur n'est pas né comme outil d'apprentissage. Mais certaines technologies de l'apprentissage l'ont vite adopté. Ainsi différentes puissances peut les utiliser: qu'elles soient bonnes ou mauvaises. Aucune technologie n'existe indépendamment des ses concurrentes.

Cristallisation des puissances des TIC

Ainsi, que les puissances soient négatives ou positives, elles tendents tous à se cristalliser dans des camps opposés. Aingrain par de révolution dans ce qu'il appelle l'écologie sociale des échanges d'information sur le réseau. Grande diversité des espèces d'information:

  • communication interpersonnelle
  • l'expression libre à travers les pages personnelles
  • la production coopérative entre pairs
  • la banque phénoménale d'images, de vidéos et de musiques personnelles
  • l'information scientifique
  • l'information gouvernementale
  • les encyclopédies
  • les bibliothèques
  • les archives
  • le patrimoine numérisé
  • l'information des sociétés privées
  • les bases de données professionnelles
  • les télé-diffuseurs et les grands éditeurs

Selon Bourcier et Dulong de Rosnay: "Les débats sur le droit d'auteur et les pratiques culturelles en ligne opposent deux approches économiques: l'une est fondée sur le partage, l'autre sur l'appropriation marchande."

Des puissances menaçant l'éducation publique

La menace que la mondialisation ET les TIC exercent sur l'école en lui permettant d'échapper, à certaines conditions, au contrôle de l'État. Il y aurait donc menace d'appropriation marchande de l'école et de l'éducation, ce qui es contraire à l'esprit de l'éducation définie comme bien commun et public. En effet, des concepts qui étaient autrefois liés à l'économie de marché sont maintenant appliqués à l'éducation: la performance, l'efficacité, l'obligation de résultats, la gestion de la qualité, l'excellence, etc.

Puissances du piratage et droit d'auteur

L'industrie du divertissement fait donc pression sur les États pour rendre illégale même la copie privée à cause de la multitude des téléchargements faites. Plusieurs observateurs se demandent en effet si toute l'énergie et l'argent ainsi dépensés ne constitutent pas des efforts démesurés par rapport au phénomène de la copie privée. La distinction entre contenu et expression est hautement problématique - ainsi, protéger l'expression c'est toujours un peu protéger le contenu -; le contenu n'est jamais le fruit d'un seul mais résulte toujours du patrimoine commun.

Du point de vue de certains déffenceurs des droits d'auteurs, plus nuancés, l'arguments économique de l'industrie à l'effet que la copie numérique fait perdre beaucoup d'argent aux auteurs et aux éditeurs car le fait que la copie électronique d'une oeuvre ne touche en rien le stocke matériel des exemplaires toujours à vendre. Donc l'argument qu'une copie illégale se traduit par une copie de moins aux ventes est absolument faux. Certains diront même que la copie illégale stimule les ventes en donnant au produit une visibilité immense.

La puissance du logiciel libre

Ces 4 libertés sont:

  1. La liberté d'exécuter le programme, peu importe l'usage (liberté 0).
  2. La liberté d'étudier le fonctionnement du programme et de l'adapter à ses besoins (liberté 1). Pour cela, l'accès au code source est une condition requise.
  3. La liberté de redistribuer des copies, donc d'aider son voisin, (liberté 2).

  4. La liberté d'améliorer le programme et d'en publier les améliorations apportées, pour en faire profiter toute la communauté (liberté 3). Pour cela encore, l'acc<es au code source est une condition requise.

Quand le libre et l'éducation composent leur puissance

Le libre et l'éducation ont des valeurs communes:

  • La participation
  • L'accessibilité
  • L'efficacité dans le respect de l'environnement
  • Le partage

Equipe JoanieSimard et DavidTrepanier