Le potentiel pédagogique des cartes conceptuelles

La mémoire est une faculté qui oublie, mais il est possible de se créer de petits aide-mémoire afin de pallier à ces lacunes. Les cartes conceptuelles sont une bonne manière de mémoriser de l’information, mais aussi d’organiser cette information afin de la rendre plus accessible à notre mémoire. La carte conceptuelle est en réalité un schéma (une image) dans lequel on retrouve un concept central, le thème, et une suite de concepts, d’exemples ou d’explications en liens avec l’élément central. De plus, on retrouve des mots liens qui relient les concepts les uns aux autres. Le fait que chacun soit relié à un autre concept et les mots liens facilitent grandement la compréhension de la carte. De façon générale, chaque encadré doit contenir qu’un mot ou deux afin de résumer l’essentiel de l’idée. Cependant, dans certaines cartes, il y a trop d’information ce qui peut embrouiller un peu l’idée principale. En créant des cartes conceptuelles dans le cadre d’un cours portant sur les technologies de l’information, je me suis rendu compte que cela aidait grandement à la compréhension de la matière. Pour bien résumer et synthétiser de l’information, il est nécessaire de bien connaître le sujet. Donc cela nécessite une bonne connaissance du sujet. De plus, cela est différent et plaisant d’apprendre de façon plus concrète. Les couleurs, les formes, les images, les liens cliquables, tout peut aider à la compréhension ou à la remise en mémoire de l’information. Les créer en groupe ou encore les partager avec d’autres gens est aussi très intéressant, car nous ne portons pas forcément le même intérêt envers tous les aspects d’une présentation ou d’un document. C’est pourquoi, en partageant, chacun peut apporter ce qu’il a retenu et rendre ainsi la carte conceptuelle beaucoup plus complète. Les rendre publiques est aussi une expérience amusante et enrichissante, car c’est motivant de savoir que notre travail servira à quelqu’un voire à quelque chose. De plus, en consultant les autres cartes conceptuelles rendues publiques, il est plus facile d’en tirer des modèles et d’organiser correctement l’information. Il est aussi très intéressant de savoir que notre travail, l’information regroupée dans ces cartes conceptuelles pourra servir de modèle pour les autres étudiants qui suivront le même cours dans le futur. Je crois que les cartes conceptuelles sont très utiles pour résumer la matière déjà vue et assimilée par les élèves. Il serait intéressant que les élèves aient la chance d’en créer une graduellement et puissent l’imprimer pour la révision en vue d’un examen. Ce qui serait à surveiller en utilisant les cartes conceptuelles serait que les cartes soient réalisées correctement et que l’information soit préalablement bien comprise par les créateurs avant d’être organisée dans les cartes conceptuelles. Si une carte est moins bien construite ou que l’information n’a pas préalablement été assimilée, la carte ne sert presque à rien. De plus, chaque élève ou groupe doit faire sa carte, car une carte réalisée par quelqu’un d’autre n’est pas nécessairement aussi facile à comprendre que si nous l’avons créé nous-mêmes. Grâce à mon expérience, je crois tout de même que les cartes conceptuelles sont très intéressantes dans un contexte scolaire et qu’elles ont un fort potentiel pédagogique.

AUDREY BOUTIN