Très bien! 1. Économie : les enjeux de la fracture numérique entre le Nord et le Sud (Alexis Lamiable Printemps 2003)

Ce texte aborde la question du développement des nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC) du côté des pays développés et ceux qui sont en cours de développement. Il aborde aussi les enjeux de ces NTIC et les écarts existants entre les pays du Nord et du Sud concernant ces technologies « fracture numérique ».

« État du développement des NTIC »

- critères des « fractures » : nombre d’utilisateurs (connectés ou ayant accès à Internet / forte distinction entre le Nord et le Sud / l’écart s’agrandit), infrastructures (installation de lignes téléphoniques au choix des entreprises privées / encore un grand écart), éducation et intérêt.

- causes des écarts : coûts (matériel, connexion), niveau d’éducation, adéquation des contenus (technologies fruit des peuples du Nord donc langues restreintes, réalités et cultures du Nord, « outil de communication locale »).

« Enjeux de l’accès aux NTIC »

- pouvoir accéder à l’information : les NTIC permettraient d’avoir accès plus facilement aux différents domaines de l’éducation et favoriser le partage de documents à teneur scientifique / les NTIC pourraient permettre le développement d’un grand espace commun, à l’échelle mondiale, partage de cultures / permettre une plus grande liberté d’expression là où c’est moins possible.

- l’économie : les pays du Sud restent emprisonnés dans leur dépendance vis-à-vis des pays développés, impossibilité pour eux de s’ouvrir à la production de produits « immatériels » / menace au niveau de la recherche (ceux qui non pas accès à Internet sont coupés des nouvelles avancées) / les contenus Internet propres aux pays en développement sont rares.

« Solutions envisagées »

- du côté matériel : Simputer (ordinateur portable, pas cher, pour gens avec peu ou pas de scolarité) / Globenet Sud (infrastructures, pour l’indépendance des populations) / taxe sur le matériel technologique / connecter l’Afrique à Internet.

- les logiciels : propriétaires et libres

- la formation

2. La fracture numérique au Québec

Cette situation est dans le domaine de l’enseignement.

Définition : « […] une séparation entre des personnes […] qui ont accès à l'information numérique, et d'autres, qui n'y ont pas accès. (1) » Influencée par les mêmes critères que le texte ci-dessus.

Évolution notable des ordinateurs de d’Internet depuis quelques années.

Fracture : accès à Internet dans les régions en périphérie des grandes villes + les écoles où règnent différents milieux sociaux + âge des utilisateurs.

Solutions : récupérer du matériel désuet pour en équiper les écoles qui n’ont pas les moyens financiers de s’équiper à neuf + utiliser les logiciels libres (gratuits).

3. Les TIC, un monde à partager (Jacques Daignault, Président, AQUOPS, Professeur, Département des sciences de l'éducation, UQAR-Campus de Lévis)

Débat en éducation. TIC = bien commun vs marché & profits (2 visions) Technologie = un outil utilisé à son maximum… ils y a DES technologies… Diversité dans l’information technologique

Pression en éducation : « désengager l'État ». / L’éducation doit demeurée un bien commun, au même titre que les TICs, que l’État doit régir. L’éducation ne doit pas devenir une valeur marchande, une simple ressource à exploiter…

Problème, fléau, du piratage : importance du droit d’auteur, du brevet pour contrer ce problème.

Le logiciel libre : bien commun. C’est exécuter, étudier, redistribuer et améliorer. « Ces quatre libertés garanties par la licence GPL sont gouvernées par un principe avec un certain humour copyleft. Il s'agit de la CLÉ du succès de la GPL. On pourrait résumer le copyleft par l'idée de contamination du code propriétaire au contact d'un code libre. (2) » Avec les logiciels libres, les enseignants sont plus portés à utiliser les ordinateurs. Valeurs du libre : « la participation, l'accessibilité, l'efficacité dans le respect de l'environnement et le partage ».

(1) http://wikini.ten.laval.tuxcafe.org/wakka.php?wiki=FractureNumeriqueauQuebec

(2) Jacques Daignault, Les TIC, un monde à partager