Bonjour, nous sommes l’équipe Les2Gars2Filles: Karel Laliberté, Olivier Le Blanc, Julien Savoie et Marie-Michèle Simard. Notre sujet est la pertinence des médias sociaux dans l’enseignement. Thème général : Communication : ergonomie cognitive et éthique des réseaux.
Médias sociaux : Collaborateurs pédagogiques du XXIe siècle?
Introduction
Certains ne reconnaîtront pas l'icône de ICQ, une des premières applications de messagerie instantanée...
Pour moi, cette icône représente le début de notre nouveau mode de partage d'informations et de socialisation. Avec l'évolution d'Internet vers le Web 2.0, la capacité à communiquer et échanger rapidement de l'information dépasse des limites qui étaient à peine possibles il y a 15 ans. Cela nous permet d'accéder à une panoplie d'informations en l'espace d'un clic.
Il semble que les médias sociaux prennent une place importante dans la vie de tous les jours (et du marché du travail) des gens de notre époque. Certains pensent même que cela change notre façon de concevoir le monde et notre façon de traiter l'information (voir Carr, 2008). Dans un monde où la technologie et les médias sociaux sont omniprésents, il faut se pencher sur la question de leur utilité dans notre système d'éducation. Nous pourrions penser que les réseaux sociaux seraient des atouts intéressants et motivants en salle de classe par la facilité qu'ils nous donnent à rechercher et partager rapidement de l'information et par leur omniprésence dans notre nouveau monde social. Cela peut sembler parfait, mais en réalité, est-il possible d'utiliser formellement ces outils en salle de classe afin de favoriser de meilleurs apprentissages? En considérant que les internautes ont développé certaines habitudes d'utilisations des médias sociaux, peut-on réellement les implanter dans un contexte scolaire à d'autres fins?
Cet essai a pour but d'amener une réflexion quant aux avantages et aux inconvénients d'utiliser les médias sociaux en salle de classe.
Quelques définitions importantes
Web 2.0
Le Web 2.0 n'a pas de définition précise (voir Révolution 2.0, p.13). Toutefois, il est possible de reconnaître que le Web 2.0 est principalement caractérisé par des sites Internet (et applications web) favorisant la collaboration et le partage d'informations entre internautes. Il s'agit alors d'une évolution du Web 1.0, qui était principalement caractérisé par des sites internet établis afin de présenter de l'information aux utilisateurs, sans que ceux-ci puissent intervenir ou échanger avec d'autres.
Médias sociaux
«Les médias sociaux désignent un ensemble de services permettant de développer des conversations et des interactions sociales sur Internet ou en situation de mobilité» (voir Frédéric Cazzava, 2009). Ceux-ci peuvent possiblement être utilisés à des fins pédagogiques par l'infinité de la créativité humaine.
Réseaux sociaux généralistes
Outils de publication
Outils de partage
Outils de discussion
Outils de micropublication
Plateformes de ''livecast''
Univers virtuels
Plateformes de jeux massivement multijoueurs
Les avantages de l'utilisation des médias sociaux en enseignement...
En tant qu’enseignant, il serait impossible d’ignorer que la technologie et les multimédias sont convoités par la plupart des étudiants. En effet, l’ordinateur ainsi qu’Internet deviennent nécessairement un atout de motivation pour les jeunes, et une façon de mousser leur participation en salle de classe. L’intérêt suscité chez les étudiants est donc un avantage incontournable de l’enseignement et de la pédagogie par les technologies de l’information et de la communication.
En plus de cette motivation à l’égard des réseaux sociaux, nous pouvons penser à la vitesse d’échange de l’information que permet ce genre de technologie. L’information circule donc rapidement et les étudiants peuvent utiliser des forums de discussions pour s’entraider dans leurs différents travaux. Ils peuvent avoir accès à ces médias et aux connaissances des autres à tout moment et à n’importe quel endroit, d’où la facilité à poursuivre leurs devoirs et travaux avec l’assistance des autres au besoin. De ce dernier avantage ressort également le co-apprentissage que peut permettre la pédagogie par l'utilisation des réseaux sociaux. Les étudiants ont donc un grand rôle à jouer, et une certaine forme d’entraide peut naître de cette façon d’apprendre.
Ce n’est pas tous les étudiants qui ont une facilité innée à travailler avec la technologie, nous pouvons donc établir en classe des équipes ou proposer des tuteurs. L’apprentissage par les pairs étant une formule pédagogique efficace pour nos groupes classes, nous pouvons l'intégrer à notre pédagogie technologique. Les réseaux sociaux combinés à l'enseignement sont également un moyen efficace pour permettre aux plus timides d’entrer en relation avec les autres: "Les réseaux sociaux peuvent aussi aider les étudiants qui ont des problèmes de socialisation, car ils font appel à la fibre naturelle qu'on les enfants pour trouver de nouvelles façons de communiquer." (Slate.com, 2010). Ils permettent aussi à l'enseignant de développer des techniques de communication pour parvenir à aider les étudiants dans la réalisation de leurs travaux.
...Et ses inconvénients!
L’utilisation des médias sociaux comporte plusieurs inconvénients dont nous devons tenir compte lorsque nous décidons de les utiliser en classe.
En premier lieu, il faut savoir que la majorité des enseignants n’ont jamais reçu de formation en ce qui concerne les technologies de l'information et de la communication (TICS). C’est souvent la méconnaissance de ces sites qui cause leur résistance quant à l’usage des réseaux sociaux en classe. Le manque de formation s’applique également aux étudiants. Ces derniers n’ont jamais vraiment été éduqués en ce qui concerne l’utilisation appropriée des réseaux sociaux. Il faudrait ainsi les informer au sujet des nombreux dangers et risques qu’ils comportent.
Il faut aussi tenir compte que ce ne sont pas tous les étudiants qui ont de la facilité à travailler avec les TICS. De plus, pour que l’utilisation des réseaux sociaux soit appropriée dans le cadre d’un cours, il faudrait faire comprendre aux étudiants la différence entre l’utilisation de ces sites à des fins de divertissement et leur utilisation à des fins pédagogiques, car ils ont souvent de la difficulté à différencier ces deux usages.
Un autre inconvénient de l’utilisation des réseaux sociaux en classe est la difficulté pour l’enseignant de garder le contrôle sur les actions posées par l’étudiant sur le réseau social. Les réseaux sociaux étant des endroits où on retrouve souvent de l’intimidation entre les étudiants, il est difficile pour l’enseignant de bien gérer ce que les étudiants disent et font lorsqu’ils sont sur les sites comme Facebook ou Twitter.
L’utilisation des réseaux sociaux peut également créer des injustices sociales. Ce ne sont pas tous les étudiants qui possèdent des ordinateurs ou qui ont accès à internet à la maison. Quant aux ordinateurs qu’on retrouve dans les écoles, ils sont, dans certains cas, assez âgés, donc très lents. L’usage des réseaux sociaux en classe nécessite beaucoup de temps. Il faut former les enseignants, former les étudiants, assurer un contrôle constant sur ce qui s’y dit et sur ce qui s’y fait… Bref, le temps qui y est consacré pourrait souvent être mieux investi avec des activités en classe. De plus, l’utilisation des réseaux sociaux peut engendrer une dépendance chez les utilisateurs. Il faut donc être très prudent. En initiant les jeunes à l’école, cela pourrait accentuer le risque qu’ils développent une dépendance.
Finalement, lorsqu’on travaille sur l’ordinateur, on est exposé à une foule de distractions visuelles. Cela fait en sorte qu’il est difficile de se concentrer sur le travail que l’on effectue.
L’utilisation des médias sociaux dans une approche pédagogique
Saviez-vous qu’à la fin décembre 2011, Facebook a affirmé sur son site web avoir répertorié plus de 845 millions d’utilisateurs actifs de façon mensuelle? En lien à ce phénomène de société qui ne cesse de prendre l’ampleur, certains enseignants ont essayé d’intégrer ce type de média comme outils participatif dans leurs classes. Comment peut-on utiliser une plate-forme comme Facebook ou twitter de façon pédagogique ? Il existe différentes approches. En voici quelques-unes :
- La création d’un forum, d’un groupe ou d’une page Facebook, afin de promouvoir le partage interactif et de favoriser le travail hors classe ainsi que le travail d’équipe (socialisation). Par exemple, l’enseignant peut demander un travail d’équipe commun en classe dont le résultat est une page web où chaque étudiant a apporté sa contribution par le partage de liens ou d’informations pertinentes. |
- La création d’une page thématique en lien avec le contenu d’un cours. Par exemple, un étudiant en histoire pourrait avoir à créer le profil Facebook d’un personnage historique comme Jules César et devoir respecter des conditions propres aux connaissances apprises dans le cours (être ami avec des gens de son époque, avoir une biographie valide, etc.). |
- La création d’une « Twittclasse » dans une optique d’ouverture culturelle, de maîtrise d’une langue, de gestion d’identité numérique, etc. Par exemple, un enseignant dans un cours d’espagnol pourrait demander à ses étudiants de se créer un compte Twitter à opérer dans cette langue. |
- La publication de vidéos en ligne où les étudiants sont appelés à faire des commentaires constructifs sur les travaux des autres équipes de la classe. |
- La création d’outils éducatifs et/ou pédagogiques pouvant être utilisés sur les réseaux sociaux. |
Il existe plusieurs autres possibilités de projets pédagogiques impliquant les médias sociaux, l’essentiel est de s’assurer que l’enseignant est en mesure de donner les outils nécessaires aux étudiants afin qu’ils puissent travailler efficacement sur ces plates-formes.
Conclusion
En analysant différentes façons d’enseigner en utilisant les médias sociaux, nous constatons qu’un enseignant doit bien maîtriser la plate-forme qu’il prévoit utiliser et il doit avoir préparé soigneusement son travail s’il veut que ce dernier soit une réussite auprès des étudiants. Néanmoins, comme le dit si bien le professeur de philosophie Guy Béliveau du Cégep de Trois-Rivières : « il ressort des recherches, études, analyses et discours de toutes sortes, qu’il ne faut pas chercher dans les technologies la recette de l’élévation du taux de réussite des apprenants. Les facteurs de réussite sont ailleurs : d’une part, dans la personnalité de l’apprenant et, d’autre part, dans l’art du pédagogue qui le guide et l’accompagne ». Nous croyons donc que l’utilisation des médias sociaux dans l’enseignement doit se faire dans une optique de motivation et de stimulation des étudiants leur permettant d’apprendre et d’améliorer leurs connaissances avec plaisir. D’autre part, au-delà de l’apprentissage des étudiants, les médias sociaux offrent une panoplie de possibilités aux enseignants. Il existe des médias sociaux disciplinaires pour les communautés d’enseignants cherchant à partager leurs savoirs et leurs expériences dans l’usage des TICS. C’est une façon de répondre aux besoins de communiquer, de partager, de débattre, etc. Bref, nous sommes encore bien loin d’avoir atteint le plein potentiel des réseaux sociaux à des fins pédagogiques.
Bibliographie
BÉLIVEAU, Guy. «Impacts de l'usage des TICE au collégial», [en ligne], page consultée le 31 janvier 2012 de http://philosophie.cegeptr.qc.ca/2011/08/analyse-des-recherches-sur-les-tice/.
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«Web 2.0», [en ligne], page consultée le 5 février 2012 de http://en.wikipedia.org/wiki/Web_2.0.
«Wikipedia», [en ligne], page consultée le 5 février de http://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia.
«World of Warcraft», [en ligne], page consultée le 5 février 2012 de http://en.wikipedia.org/wiki/Worldofwarcraft.
«Youtube», [en ligne], page consultée le 5 février 2012 de http://en.wikipedia.org/wiki/YouTube.
| Name: | MariePierLapointe |
| Time: | 2012.01.31 13:57 |
| Sujet très stimulant !! Bien des gens seraient curieux de savoir ce qu'il en est... Facebook nous rend-il réellement plus sociables, ou au contraire, nuit-il aux potentielles relations tangibles en dehors du net (qui pourraient être plus enrichissantes)? | |
| Name: | JeremieDoyon |
| Time: | 2012.01.31 16:21 |
| Je sais que votre wiki est toujours à l'état d'ébauche, mais je trouve intéressant que nous abordions exactement le même sujet de façon tout à fait différente. Je trouve votre approche très concrète et j'apprécie beaucoup l'effort que vous mettez à utiliser les médias sociaux comme de possibles outils pédagogiques. | |
| Name: | ElisabethGiguere |
| Time: | 2012.02.02 22:15 |
| Sujet très intéressant pertinent. Les réseaux sociaux peuvent être de très bons outils pédagogiques lorsqu'ils sont bien utilisés. Par contre, les inconvénients reliés à ces réseaux peuvent s'avérer dangereux.. ( dépendance par exemple ) . | |
| Name: | VasileiaSapountzi |
| Time: | 2012.02.03 07:43 |
| Je trouve vos idées très interessantes. Est-ce que vous pouvez nous donner un exemple d'une activité specifique basée sur des reseaux sociaux? | |
| Name: | StephanieLavoie |
| Time: | 2012.02.03 15:50 |
| Bien que votre page wiki ne soit pas encore tout à fait finalisée, votre sujet est bien installé et votre approche est claire. Vous abordez une question très intéressante étant donné l’omniprésence des réseaux sociaux et leur utilisation constante par les jeunes. Cependant, je me demande si c’est vraiment un outil qui pourrait les motiver en classe. Si, au contraire, ce n'est pas une chose de plus qui les éloignera des interrelations humaines. | |
| Name: | BéréniceDoyon |
| Time: | 2012.02.04 18:12 |
| Super c'est un sujet très intéressant, en fait, il recoupe beaucoup le notre... (voir MeBeCa). J'ai trouver plusieurs articles pour notre propre essaie qui indiquent que la participation des étudiants sur des pages de réseaux sociaux qui sont destinées à l'apprentissage dans un cours particulier était plutôt restreinte. La plupart du temps, seul l'enseignant "post" sur ces pages des informations pertinentes qui restent pratiquement sans rétroaction de la part des étudiants. Je crois qu'il serait donc intéressant pour vous de vérifier la faisabilité de tels projets en classe et la participation des jeunes. Il serait aussi intéressant que vous spécifier si, dans la plupart des cas, l'intéraction des étudiants sur les réseaux sociaux pédagogiques se fait sur les heures de classe ou si c'est une tâche en surplus dans un cours. | |