Les consignes du projet

Le travail se divise en trois parties.

Recherche d'informations

Les jeunes sont regroupés en équipe de trois. Par la suite, le professeur attitre un plan de réduction à chacune des équipes de la classe. Deux équipes peuvent travailler sur le même plan de réduction. Voici plusieurs plans de réduction proposés :

  • Le protocole de Kyoto
  • Le plan de Copenhague
  • Le plan de réduction des gaz à effet de serre de la Ville de Québec
  • Le plan de réduction des gaz à effet de serre du gouvernement canadien
  • La bourse du carbone
  • Le plan de réduction des gaz à effet de serre de l'Union européenne
  • Le plan d'action québécois sur les changements climatiques 2006-2012
  • Le plan de réduction des gaz à effet de serre des États-Unis
  • Le plan de la Ville de Montréal 2005-2012

Chaque élève doit trouver un nombre minimal de références pour le travail (voir la section Comment bien chercher sur le Web?).

  • Chaque jeune doit trouver un document officiel (organisme gouvernemental, association écologiste, etc.) qui explique le plan de réduction des gaz à effet de serre qui leur est attitré. Ensemble, ils doivent donc trouver un total de 3 références pour ce point.
  • Chaque jeune doit trouver un article de journal ou de revue qui explique le plan de réduction ou qui émet une opinion sur ce plan. Ensemble, ils doivent donc trouver un total de 3 références. Au moins une de ces références doit être un article d'opinion qui leur servira à émettre leur propre opinion dans l'article.

  • Chaque jeune doit trouver un document multimédia supplémentaire (article de blog, vidéo, podcast, présentation PowerPoint, etc.) en lien avec le plan de réduction qui a été attitré à leur équipe. Ensemble, ils doivent donc trouver un total de 3 références pour ce point.

  • À l'aide de Diigo (voir la section Les technologies Web 2.0 utilisées pour le projet), les membres de l'équipe doivent partager les ressources qu'ils ont trouvées entre eux.

  • À l'aide d'une page personnelle iGoogle (voir la section Les technologies Web 2.0 utilisées pour le projet), les équipes doivent s'abonner à au moins trois flux RSS qui concernent le domaine du réchauffement climatique, de l'effet de serre ou plus spécifiquement leur plan de réduction des gaz à effet de serre.

  • Les jeunes doivent ensuite critiquer l'information trouvée (voir la section Comment critiquer l'information trouvée?).

Écriture de l'article

Dans un article de plus ou moins 700 mots, les jeunes doivent décrire les principaux éléments du plan de réduction qu'ils ont analysé, en vulgarisant les termes compliqués. Ils doivent donc faire état de :

  • La date de la mise en œuvre du plan
  • Les mécanismes et les moyens mis en œuvre pour réduire les gaz à effet de serre
  • Les objectifs de réduction
  • La portée du plan (international, local, national)

À la fin de l'article, les jeunes devront donner leur opinion sur le plan de réduction de gaz à effet de serre. Par exemple, ils peuvent dire s'ils considèrent que les objectifs sont réalistes ou si les moyens et les fonds sont suffisants pour assurer la réussite du projet.

Publication et commentaires

Les jeunes devront lire les réalisations de leurs pairs pour en apprendre davantage sur les autres plans de réduction des gaz à effet de serre partout dans le monde. Chaque élève devra ensuite poster au moins quatre commentaires constructifs sur les réalisations d'autres équipes, et ce dans une période d'une semaine suivant le dépôt des articles sur le blog par l'enseignant (évènement qui sera mentionné en classe).

Pour naviguer dans le projet

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