Comment critiquer l'information trouvée?

Afin de montrer aux élèves comment critiquer l'information sur le Web, j'utiliserai le modèle de CEVA et RASE, que je trouve simple à se rappeler et à utiliser.

Le déroulement du cours se fera comme suit :

1- En utilisant un cas célèbre de photos truquées, je leur montrerai que même l'information des médias peut être manipulée selon la visée des personnes qui en sont les employés ou les décideurs : http://www.desinfos.com/spip.php?page=article&id_article=5488

2- Après une courte discussion sur cette photo, je leur parlerai des deux modèles CEVA et RASE, en présentant à l'avant les deux tableaux récapitulatifs.

3- Je leur expliquerai que c'est ce modèle qu'ils devront appliquer lors de leur recherche d'information sur Internet.

4- Ensuite, à l'aide de cet article, ils pourront constater que l'information sur Wikipédia n'est pas toujours juste : http://www.pcinpact.com/actu/news/50737-canular-wikipedia-maurce-jarre-citation.htm

5- Je leur demanderai ensuite pour le reste de la période de consulter ce forum et d'appliquer le modèle de CEVA et RASE pour l'analyser. Est-ce crédible comme information?

Explications détaillées de la ressource

Nom de la ressource : Évaluer des informations trouvées sur Internet

URL : http://www.reseau-medias.ca/francais/ressources/projets_speciaux/toile_ressources/harris_evaluer_informations.cfm

Utilité/pertinence : Beaucoup d'articles et de documents font état des plans de réduction des gaz à effet de serre. Les jeunes doivent donc savoir faire la part des choses lorsqu'il s'agit, par exemple, de consulter des articles d'opinion sur le protocole de Kyoto. Les opinions doivent être fondées et leurs auteurs doivent avoir une expertise dans le domaine. Le modèle de CEVA et RASE est donc particulièrement pertinent dans ce projet, puisque les informations trouvées sur Internet seront de qualité bien différentes d'une source à l'autre.

Contenu expliqué à l'aide d'exemples : L'utilisation des photos truquées et des articles de forum sortis de nulle part leur montreront qu'il ne faut pas se fier au premier document sans croiser les sources d'information.

Compétences développées : cette activité est en lien direct avec la première compétence transversale, "Exploiter l'information", ainsi que la troisième, "Exercer son jugement critique" sur les informations et les opinions qu'ils trouvent sur Internet.

Accessibilité : Avec l'aide de l'enseignant, tous les mots peuvent être compris et le modèle incorporé aux schèmes mentaux des élèves.

Coût : aucun.

Matériel requis : Un projecteur pour présenter le modèle CEVA et RASE, un ordinateur pour chaque élève ou pour chaque équipe.

Licence : Reproduction autorisée.

Enjeux : Malgré toutes les précautions, il est toujours possible qu'une fausse information glisse entre nos doigts.

Appréciation en général : Ce modèle est peu compliqué et présente plusieurs questions que les jeunes peuvent se poser pour vérifier l'authenticité et l'autorité des informations qu'ils trouvent. En plus, il est facile de concevoir des fiches d'activités pour l'appliquer, puisqu'il est fait de façon très structuré.

Pour naviguer dans le projet

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