Les compétences et habiletés développées lors du projet

Le projet est en lien direct avec le Programme de formation de l'école québécoise.

Compétences disciplinaires

• Par la recherche d'informations qu'ils auront à effectuer, leur raisonnement et la vulgarisation d'un plan de réduction des gaz à effet de serre, les jeunes développeront la compétence disciplinaire 1 du cours Monde contemporain, soit "Interpréter un problème du monde contemporain".
• Par la distance critique que les groupes d'élèves auront à prendre face à l'information recueillie (recherche et critique de l'information) et par l'expression d'une opinion fondée et justifiée sur le plan de réduction qu'ils auront à analyser, la compétence disciplinaire 2 du cours Monde contemporain, soit "Prendre position sur un enjeu du monde contemporain", sera développée.

Compétences transversales

• La recherche ainsi que la critique des informations recueillies font écho à la première compétence transversale : "Exploiter l'information".
• Lorsqu'il exprime et justifie son opinion, l'élève utilise une autre compétence transversale, "Exercer son jugement critique".
• En utilisant des applications Web, des outils de partage de signets, des pages personnelles et des blogs, la compétence "Exploiter les technologies de l’information et de la communication" sera mise à contribution.
• En réalisant le travail d'équipe et en partageant la tâche de recherche et d'écriture, la coopération (compétence transversale 8) sera cruciale pour la réussite du travail.
• Lors de la réalisation de l'article, les jeunes devront s'assurer de vulgariser convenablement les plans qu'ils ont eu à étudier afin que le lecteur puisse saisir les principales caractéristiques du plan de réduction. La qualité de l'expression écrite sera aussi évaluée. Ils devront donc communiquer de façon appropriée (compétence transversale 9).

Domaines généraux de formation

• L'activité permettra aux jeunes d'approfondir leur connaissance de l'environnement et la connaissance de la construction d'une environnement viable dans une perspective de développement durable qui font écho au DGF "Environnement et consommation".
• L'analyse des sources qu'ils utiliseront pour leur travail et l'analyse des langages et codes utilisés pour la transmission d'un message seront au cœur de leur travail, lorsqu'ils apprendront à bien chercher et critiquer l'information sur Internet. Cela fait partie du DGF "Médias".

Par conséquent, les jeunes développeront des habiletés de recherche, de critique, de coopération, tout en réalisant des apprentissages significatifs sur les changements climatiques. Ils seront amenés à développer leur autonomie, car ils devront réaliser un article de journal de bout en bout, commençant par la recherche et la critique d'information jusqu'à la réalisation et à la publication de celui-ci.

Pour naviguer dans le projet

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