Les technologies Web 2.0 utilisées pour le projet

Diigo

Utilité/pertinence de cette application : Cette application permettra aux élèves de classer l'information qu'ils ont trouvée et de la partager entre les membres de leur équipe. Ainsi, les jeunes pourront aussi travailler à l'extérieur de la classe et annoter les pages web de façon à ce que les autres membres puissent facilement trouver les éléments les plus importants et les plus pertinents.

De plus, grâce à cette application web 2.0, les élèves pourront retracer facilement le fil de leur recherche et retrouver certaines références si jamais ils ont oublié de les prendre en note. Cela facilite donc le repérage d'informations sur Internet et permet plus facilement de distinguer l'essentiel d'un texte.

Compétences développées (but ultime) : le but ultime de cette technologie est de favoriser l'échange entre les élèves pour les ressources qu'ils découvrent (traitement de l'information)

Possibilités : En résumé, Diigo permet de chercher de l'information, de l'annoter, de l'archiver et de l'organiser. Ensuite, elle peut être partagée entre les membres d'un groupe ou avec le monde entier. Ce partage permet ensuite une collaboration entre les membres du groupe qui peuvent s'aider à trouver des informations complémentaires et pertinentes.

Pour s'y inscrire : Je demanderai à chacun des jeunes de créer un compte sur Diigo. Je les accompagnerai aussi au début du cours de recherche d'informations pour leur montrer comment créer un groupe et inviter leurs camarades. Je leur demanderai aussi de m'inviter dans leur groupe afin que je puisse m'assurer du sérieux de leur travail, mais je n'interviendrai pas dans leurs recherches.

Limites : L'outil ne fait pas la recherche à leur place! Il faut donc que les jeunes sachent bien chercher sur Internet pour trouver des informations pertinentes, sinon cette application n'est pas utile.

iGoogle

URL : http://www.google.com/ig

Utilité/pertinence de cette application : La page personnelle iGoogle leur permettra de rester à l'affût des derniers développements dans le monde des changements climatiques. Un grand nombre de références sont disponibles dans le monde environnemental et les flux RSS sont une bonne façon de recevoir les dernières informations disponibles. Par cet outil, les jeunes devraient être en mesure d'avoir au moins une ou deux références pertinentes au cours du temps alloué à leur travail.

Par exemple, ceux qui travaillent sur le protocole de Kyoto auront tout intérêt à ajouter ce flux RSS sur la page iGoogle du groupe : http://topics.nytimes.com/topics/reference/timestopics/subjects/k/kyoto_protocol/index.html?rss=1 Le flux RSS de Futura-Sciences - Environnement est aussi rempli d'informations pertinentes. Dernièrement, j'ai ainsi pu voir qu'un article parlait de la Conférence de Copenhague : http://rss.futura-sciences.com/fs/environnement/actus

De plus, les jeunes pourront consulter les flux des autres équipes et peut-être, par le fait même, découvrir d'autres informations qu'ils n'auraient pas découvertes autrement.

Compétences développées (but ultime) : La compétence développée est la recherche d'informations (traitement de l'information).

Possibilités : Les possibilités d'iGoogle sont exceptionnelles, mais dans le cadre du travail, seul l'affichage des flux RSS me semble être pertinent. Peu de gadgets ou de jeux permettront aux élèves de trouver une information pertinente. Une autre possibilité qui me semble particulièrement intéressante est le fait qu'une barre de recherche est directement intégrée à la page d'iGoogle.

Pour s'y inscrire : Je créerai un compte Google pour le groupe en entier. Chaque équipe aura une section réservée à ses flux et je pourrai donc contrôler facilement ce qui se passe sur les différentes pages.

Limites : Il est très possible, en utilisant iGoogle, que les jeunes ajoutent des flux RSS ou des gadgets qui ne sont pas pertinents et qui pourraient nuire à leur travail. Par exemple, lorsque l'on crée pour la première fois une page iGoogle, il y a un widget YouTube... il peut être tentant pour les élèves de l'utiliser. Il faut donc contrôler ce qui se passe sur leurs pages personnelles.

Le blog (WordPress)

URL : http://wordpress.com/

Utilité/pertinence de cette application : Le journal-blog permettra aux articles d'être commentés par les élèves d'une façon simple et accessible. Ainsi, tous pourront voir les commentaires postés sur leurs travaux et sur les travaux des autres. En plus, le blog leur permettra de lire les articles des autres élèves et ainsi d'améliorer leurs connaissances sur les autres plans de réduction des gaz à effet de serre qui existent.

Il est aussi possible, si on trouve une personne intéressée, à lui demander de venir commenter les travaux des élèves. On pourrait ainsi penser qu'un membre de Greenpeace ou d'une autre association environnementale pourrait commenter les travaux des élèves et ainsi pousser plus loin leurs apprentissages.

Compétences développées (but ultime) : il s'agit de permettre d'échanger l'information qui a été trouvée sur Internet, celle-ci ayant été vulgarisée par les équipes durant le projet.

Possibilités : Outre les commentaires qui peuvent être laissés, d'autres options, tels les sondages ou les votes, peuvent être utilisés pour coter les travaux. Néanmoins, je préfère la formule des commentaires qui permet aux jeunes d'expliquer en détail les points forts et faibles de chaque article. Il est aussi possible de demander à un élève de s'occuper d'une partie du blog afin de ne pas avoir tout le travail à faire en tant qu'enseignant. Une autre possibilité concerne la fonction d'intégration des vidéos et des images dans les articles. Il serait ainsi possible, si cela est pertinent, de les inviter à ajouter un contenu interactif dans leur article, de la même façon que le New York Post actuellement le fait (vidéos, audio, etc.).

Pour s'y inscrire : Les jeunes n'auront pas besoin de s'inscrire à Wordpress étant donné qu'ils se limiteront aux commentaires qui peuvent être postés sans identifiant. Je leur donnerai donc l'adresse du blog et je la leur enverrai soit par courriel ou par tout autre moyen de messagerie électronique de l'école. Si un jeune est désigné pour faire fonctionner le blog, il doit posséder un identifiant.

Limites : Il est possible que le contenu reste très "texte" et ne soit pas assez interactif pour intéresser les élèves. Tout de même, l'utilisation d'images et de vidéos, si celle-ci est acceptée par l'enseignant, pourrait contrebalancer cet effet.

Pour naviguer dans le projet

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