Projet pédagogique
Les religions dans le monde
Le survol
Dans le cadre du nouveau cours d’éthique et de culture religieuse qui sera implanté en 2008, nos élèves de cinquième secondaire (16-17 ans, 2ème cycle) seront amenés à intégrer les caractéristiques principales de chacune des grandes religions du monde. Nous croyons que l’actualité du Québec, notamment la ferveur avec laquelle les débats sur les accomodements raisonnables sont traités, démontre un regain d’intérêt pour la sphère religieuse. Dans le but de former des citoyens avertis et ouverts à l’altérité, nous pensons que ce projet pédagogique aidera nos élèves à en apprendre davantage sur les religions susceptibles de les entourer et donc à mieux comprendre leur environnement. Nous nous intéresserons plus spécifiquement au volet historique des religions (généalogie et évolution) ainsi qu'aux cadres spatio-temporel dans lesquels les religions ont évolué.
Le quoi et le comment
Motivation :
Dans ce projet pédagogique, nous voulons sensibiliser les étudiants au choc inévitable qui se produit lorsque deux systèmes de croyances s'affrontent ou se rencontrent. Nous voulons amener les étudiants à prendre conscience de l'influence que peut exercer une religion sur une autre, sur les modes de vie, sur des décisions politiques, etc.
Contenu :
Nous croyons qu’un retour sur les croyances principales de chaque religion est primordial pour s’assurer que tous nos élèves sont au même niveau. Les croyances fondamentales de l’hindouisme, du bouddhisme, du judaïsme, de l’islam et du christianisme seront donc explorées. Ensuite, les prescriptions de chacune de ces religions seront présentées (ex. : la Torah, les 10 commandements, etc.). Une période de discussion sera prévue pour cerner les sujets de l’actualité qui se rapportent à notre projet.
Compétences visées :
Dans la lignée de la réforme pédagogique, on cherche à poursuivre le développement du sens critique des élèves en les incitant à réfléchir sur des problématiques qui touchent la religion. De plus, l’ouverture sur le monde ainsi que sur les communautés immigrantes au Québec fait partie de nos objectifs. En outre, la compréhension des phénomènes pour contrer l’intolérance est souhaitée, afin d’atteindre les valeurs de tolérance et de respect visées par le Ministère de l’Éducation.
Questions :
• Selon toi, quelle place devrait occuper la religion dans ta vie? dans ta communauté? dans le monde?
• Selon toi, comment est-il possible que plusieurs religions cohabitent sur un même territoire?
• À l'aide d'un exemple de l'actualité ou de l'histoire, illustre comment une religion peut avoir un impact
o à un niveau local
o un niveau international
La technologie en question
Tout d’abord, pour faire le bilan des caractéristiques principales propres à chaque religion abordée, nous allons créer un site Internet, comprenant une page d’information synthétisant la matière. Par la suite, nous allons demander aux élèves de créer un mot croisé avec Hot Potatoes, afin de vérifier s’ils ont bien intégré le sujet. Finalement, les élèves seront invités à partager leurs réponses aux trois questions sur le forum du site Internet créé.
Puisqu’un site Internet est statique, nous croyons que cette technologie est pertinente pour transmettre des informations qui ne sont pas erronées. Par contre, nous voulons inclure un volet interactif et des occasions de discussions, ce qu’offre le forum. En pouvant interagir en ligne, nos élèves vont pouvoir partager leurs réponses aux questions et leurs réflexions par rapport aux réponses de leurs pairs. Quant aux parents, ils pourront connaître la place qu’occupe la religion dans la vie de leur jeune, leur perception de la religion, ainsi que mieux connaître ses opinions face à diverses situations d’actualité touchant de près ou de loin la religion. Les élèves des autres classes vont pouvoir bénéficier du site créé et donc obtenir une synthèse des croyances et prescriptions des grandes religions.
L’utilisation de ces technologies permettront aux élèves de réviser la matière qu’ils ont déjà vue au cours de leurs années de secondaire par une synthèse de tous les points que l’enseignant trouve importants. Puisque la matière sera présentée de façon attirante sur le site Internet et que les élèves pourront naviguer à leur ryhtme, nous croyons que cela favorisera une meilleure rétension des information, tuot en stimulant un intérêt dû à l'aspect visuel du site. Le forum quant à lui, permettra aux élèves de discuter de façon sérieuse du sujet, sans avoir la barrière de la communication orale, pouvant prendre le temps de méditer sur les réflexions de leurs pairs.
Nous comptons passer au moins trois semaines sur ce projet, pour être réalistes. En effet, il faut se laisser un délai suffisant pour faire la révision de la matière, laisser le temps aux élèves de se l'approprier et leur laisser le temps de créer des exercices sur Hot Potatoes et d'interagir sur le forum. Il va de soi que tout propos raciste, intolérant ou blessant ne sera aucunement toléré, de la part de quelque personne que ce soit.
Exemple du site Internet en question et du forum
Consignes:
o Allez naviguer sur le site Internet des religions de façon à bien vous remémorer les grandes lignes de chaque religion.
o En équipe de 2 à 4, pensez à des questions que vous pourriez poser aux autres élèves en lien avec ce que vous avez lu sur le site.
o Créez les exercices appropriés sur Hot Potatoes.
o Parallèlement à cela, allez au moins 3 fois par semaine sur le forum, lire les réflexions de vos pairs et partagez les vôtres: qu'est-ce que vous avez appris? qu'est-ce qui vous surprend? y a-t-il des choses avec lesquelles vous n'êtes pas d'accord (lesquelels)?, etc.
La recherche
The World Wide Web and Vocational Education
Ce texte présente différentes façons d'utiliser internet à des fins pédagogiques. Différents liens sont donnés à la fin du texte pour permettre aux gens d'aller plus loin et d'aller chercher du support pour intégrer internet à leurs propres pratiques pédagogiques.
Ce site est très intéressant à consulter; il présente une panoplie d'activités dans plusieurs domaines et qui peuvent être facilement utiliser dans le cadre d'un cours de niveau secondaire. Le site propose également différentes façons d'intégrer les médias à l'enseignement. Il y a une section pour les enseignants et une section pour les parents.
Ce site donne différents exemples d'activités qui intègre les TICs. De plus, toutes les activités peuvent être utiliser par les enseignants. C'est un site qui s'adresse plutôt aux enseignants de niveau collégial, mais les activités peuvent être adapter à un niveau secondaire et les textes qui y sont publiés sont très intéressants à lire.
Ce site nous propose plusieurs façons d'aborder le fait religieux dans un contexte scolaire. Le texte "10 recommandations pédagogiques pour l'enseignement du fait religieux" donne des conseils intéressants pour l'enseignant.
"Les technologies de l'information et de la communication en éducation"
Ce texte présente un plan d'intervention pour intégrer les TICs à l'enseignement.
L’évaluation
L'évaluation sommative se fera sur deux plans. Tout d'abord, l'enseignant évaluera la pertinence des propos sur le forum et vérifiera si les élèves ont respecté la fréquence minimale des propos sur le forum. Ensuite, il évaluera la pertinence des activités créés sur Hot Potatoes en les faisant réaliser au reste du groupe. Une évaluation formative pourra également être faite, les élèves pouvant donner les commentaires, des rétroactions sur les activités de leurs pairs.
Conclusion
Dans l’optique de s’assurer une compréhension globale de la matière apprise portant sur les cinq grandes religions du monde, ce travail mise sur l’esprit de synthèse et la capacité des élèves d’intégrer leurs apprentissages en créant eux-mêmes des exercices. De plus, la compétence du dialogue étant fondamentale dans le nouveau programme du Ministère, le forum permettra aux élèves de partager leurs réflexions et de s’ouvrir aux autres. Finalement, dans le but de construire un monde meilleur, nous croyons qu’il est primordial de former des citoyens conscients de la différence, mais tolérants et ouverts.
Exercices antérieurs
Concepts-clés
L'influence de la religion...
- dans la vie personnelle
- dans une communauté
- dans les relations internationales
- dans l'histoire
Questions
- Comment définirais-tu la religion?
- Quelle place a la religion dans ta vie?
- Selon toi, quelle place devrait occuper la religion dans ta vie? dans ta communauté? dans le monde?
- Selon toi, comment est-il possible que plusieurs religions cohabitent sur un même territoire?
- En prenant une religion de ton choix comme exemple, explique comment elle a évolué?
- À l'aide d'un exemple de l'actualité ou de l'histoire, illustre comment une religion peut avoir un impact
- à un niveau local
- un niveau international
Membres présents: Krystal, François, Mathieu, Audrey