Les Nouveaux Enseignants
Nous sommes deux finissants en enseignement au secondaire du français. De même, nous sommes aussi depuis peu de nouveaux enseignants. Notre projet personnel portera sur les rectifications orthographiques de l'Académie française de 1991. Nous croyons primordial de faire connaître et de faire valoir ces rectifications qui sont encore méconnues, qui font l'objet de fausses interprétations, et ce, même si elles ont été adoptées il y a près de 16 ans! C'est dire que les peuples francophones sont conservateurs vis-à-vis de leur langue... un sujet sacré! Ce sera notre façon de démontrer à tous ceux qui n'aiment pas la langue française, puisqu'elle est suposément trop difficile, que celle-ci évolue.
La nouvelle orthographe en bref
L'orthographe du français a déjà connu de nombreuses simplifications. Par exemple, en 1740, l'Académie française a modifié l'orthographe de près d'un mot sur trois! Plus près de nous, dans les années trente, elle a remplacé grand'mère par grand-mère.
Cette évolution est normale ; il n'y a pas de raison pour qu'aujourd'hui, l'orthographe se fige à tout jamais.
C'est pourquoi le Conseil supérieur de la langue française (Paris), en accord avec l'Académie et les instances francophones compétentes, a proposé un nombre modéré de rectifications de notre orthographe.
Ces rectifications ne sont pas imposées, mais recommandées ; ainsi, durant une période indéterminée, les deux orthographes sont correctes.
Les ouvrages de référence (dictionnaires, grammaires, manuels scolaires, etc.) sont mis à jour, parfois progressivement.
À titre de simple exemple, l'accent circonflexe disparait sur les lettres i et u : on peut écrire aout, paraitre (quelques exceptions sont justifiées : sûr par opposition à sur, qu'il partît par opposition à il partit). Cette nouvelle règle permet de supprimer des irrégularités.
Idées pédagogiques
http://carrefour-education.qc.ca/guidethem/index.asp?affiche=true&no=135#dictionnaires Ce site est des plus complets ce qui nous fait dire qu'Il est "exemplaire". Après une mise en contexte du sujet et la proposition de quelques lectures sur les positions de certaines personnalités sur le sujet, la position et les suggestions de l’OQLF quant à l’application et à l’utilisation de la nouvelle orthographe est clairement définie. Puis, une section est consacrée aux dictionnaires, grammaires et logiciels de vérification orthographique à utiliser. Enfin, l'essentiel de la théorie est résumée et des exercices pratiques pour chacune des règles sont proposés via le site du ccdmd.
http://www.orthographe-recommandee.info/label/¨ Une page sur les outils disponibles et certifiés par le label de qualité orthographe-recommandee.info dont le correcteur français pour OpenOffice.org, logiciel libre. Puisqu'il s'agit du seul site portant sur l'orthographe recommandée qui aborde les logiciels libres et puisque nous nous réclamons du constructivisme communautaire, nous pouvons le qualifier "d'exemplaire."
À voir!
Notre schéma
Questionnement
Aspect historique
1. La présente réforme est-elle la première de l'histoire du français?
Aspects politiques
1. Craignez-vous que la réforme orthographique actuelle soit un pas de plus vers la dégénérescence de la langue française, telle que nous la connaissons ?
2. Croyez-vous que l'actuelle réforme de l'orthographe soit un moyen de rendre cette langue plus "fonctionnelle" afin de la rendre plus concurentielle avec les autres langues internationales ?
Aspects concernant l'implantation
1. Pensez-vous que l'usage de l'orthographe rectifiée sera un jour généralisée ?
2. Est-ce que le fait que les grandes maisons d'édition publiant les ouvrages de références n'adoptent pas de façon unanime les rectifications orthographiques mine la crédibilité de ces dernières ?
Aspect culturel
1. Cette réforme tente de supprimer des anomalies, des exceptions et des irrégularités. Peut-elle, de la sorte, remettre en cause le patrimoine linguistique des scripteurs francophones ?
Pages wikis personnelles
Projet théorique