Travail final session automne 2010
LES SUPER-HÉROS
Membres de l'équipe
SECTION UN - Le survol
Nos Super-Héros
Bienvenue dans l’univers de notre imagination. Dans notre classe de 1e année du 1er cycle du primaire, nous allons créer une bande de super-héros possédant chacun un super pouvoir. Pendant notre création, nous allons travailler les phrases complètes afin de bien décrire nos nouveaux personnages ainsi que leur pouvoir. Afin de ne pas oublier d’éléments importants et de bien structurer nos idées, nous allons travailler avec des cartes conceptuelles en grand groupe et individuellement. Vous aimeriez voir le style de nos super-héros. Fantastique ! Nous allons appliquer nos talents de dessinateur pour en faire des œuvres d’art. Si vous voulez voir nos super-héros, vous pouvez venir voir les présentations de super-héros sur notre blogue classe. La présentation de chaque personnage a été filmée par un élève du groupe. Finalement, je vous invite à laisser des commentaires sur notre projet concernant les super-héros. Je vais pouvoir vous répondre et approfondir mes connaissances du blogue et de la communication sur Internet.
Carte conceptuelle de ce projet final
La licence de notre projet sera:
SECTION DEUX - Le quoi et le comment
Voici la planification de notre projet de classe.
- Amorce
1. Lecture à la fin d’une journée de : Super Dudu dans full total brocoli
2. Le lendemain matin, l’enseignante demande aux élèves s’ils seraient capables de créer un nouveau super-héros. Pour ce faire, ils vont construire une carte conceptuelle collectivement pour réfléchir aux éléments importants lorsque l’on crée un super-héros. Création à l’aide du locigiel Cmaptools carte de groupe
3. Les élèves doivent refaire leur carte conceptuelle seule afin d’intégrer les éléments propres à leur super-héros. carte exemple super-chapeau
- Réalisation
1. Les élèves écrivent à la main quelques phrases décrivant leur super-héros selon les informations écrites sur leur carte conceptuelle. Ils remettent leur travail à leur enseignante afin qu’elle puisse évaluer leur travail et les aider à les corriger.
2. Ils font un dessin de leur super-héros avec le matériel de leur choix.
3. Lorsque leur œuvre est terminée, ils vont numériser leur œuvre avec l’aide de l’enseignante ou d’un mini-prof (un élève sachant comment faire).
4. Lorsque l’ensemble du groupe a terminé leur description et leur dessin, les élèves vont faire une présentation filmée. Chaque élève va présenter leur super-héros et chacun va filmer un autre élève.
5. En groupe classe, les élèves vont prendre des décisions concernant leur blogue classe. Les présentations sont placées sur le blogue de la classe. blogue
- Réintégration
L’enseignante envoie une invitation à la famille des élèves afin qu’ils écrivent des commentaires sur la présentation. Ils vont pouvoir également remplir un sondage sur le projet de la classe. sondage
A chaque période d’informatique,certains élèves vont pouvoir aller sur le blogue et répondre aux commentaires qu’ils ont reçus.
Les compétences ciblées
Notre projet est multidisciplinaire afin de venir chercher l’intérêt du plus grand nombre d’élèves dans la classe.
En français
Écriture : Description en phrases complètes
Compétence 2 : Écrire des textes variés
Composantes : 1- exploiter l’écriture à diverses fins
- 2- Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d’écriture
C’est un défi pour les élèves de première année de réussir à écrire leurs idées en phrases complètes, c’est pourquoi nous voulons travailler ce contenu dans le projet.
Communication : présentation du super-héros
Compétence 3 : Communiquer oralement
Composante : utiliser les stratégies et les connaissances requises par la situation de communication
Étant donné que les élèves ont travaillé forts afin de créer leur super-héros, ils seront en mesure d’expliquer leur travail et ils auront une grande fierté de le faire.
Arts plastique : Création d'une œuvre
Compétence 1 : Réaliser des créations plastiques personnelles
Composante : Organiser les éléments résultants de ses choix
Il est toujours intéressant pour les élèves d’intégrer les arts plastiques au français. Cela permet d’augmenter la motivation de certains.
Intégration des TIC Création d'une carte conceptuelle, collective et individuelle Familiarisation avec le clavier Familiarisation avec un blogue de groupe Consultation régulière du blogue de classe et réponse aux commentaires
Compétence 6 : Exploiter les technologies de l’information et de la communication Composante : Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer une tâche
Les TICS utilisés dans ce travail permettent de créer un projet commun pour la classe. De plus, la diffusion du travail sur le blogue de classe permet au groupe d’être fière de leur travail et de montrer le projet à leur famille.
SECTION TROIS - la technologie en question
Le blogue
La principale technologie utilisée est le blogue. Un blogue est un site internet où le créateur peut écrire des articles sur des sujets qui l’intéressent. Le créateur du blogue, aussi appelé blogueur, peut ainsi écrire des articles et y placer tout ce qui appuie ses intérêts ; des liens vers d’autres sites internet, des vidéos, des photos, etc. Ostiane Mathon, institutrice, précise que «Un blog typique, outil multimédia par excellence, combine du texte, des photos, des diaporamas, des images, des liens hypertextes et du contenu audio et vidéo en liaison avec son profil et les objectifs recherchés. » Les seules conditions afin de créer un blogue sont donc d’avoir accès à une connexion internet et de se créer un compte d’utilisateur. Le blogue est accessible à tous puisqu’il est simple d’utilisation et qu’il peut se créer en quelques secondes. C’est l’article le plus récent qui apparaît en premier sur la page d’accueil du blogue et ils défilent ainsi de suite jusqu’au plus ancien (ordre anté-chronologique). Cette technologie comporte également une facette interactive. En effet, les visiteurs du blogue peuvent écrire des commentaires portant sur chaque article parut. Cela permet donc l’échange d’idées et le blogueur peut ainsi améliorer son blogue en tenant compte des commentaires de ses visiteurs.
Dans le cadre du projet des super héros, c’est le blogue de classe qui sera exploité. Le blogue de classe est un espace où tous les élèves et l’enseignant peuvent écrire à propos de ce qu’ils réalisent en classe. L’enseignant et tous ses élèves ont accès à ce blogue et peuvent écrire sur celui-ci peu importe où ils se trouvent, à condition bien sûr d’avoir accès à une connexion internet. D’un point de vue pédagogique, cette technologie permet entre autre de motiver les élèves, de favoriser l’émergence d’une identité de classe, de différencier les rythmes d’apprentissage, d’apprendre et d’enseigner en même temps, d’intégrer les technologies de l’information et de la communication, etc. Voici quelques exemples de blogues de classes : classe 1, classe 2 et classe 3
Le but ultime de créer un blogue de classe dans le cadre du projet des super héros en première année est de faire une interactivité avec les parents et la famille. En fait, le blogue vise à créer de l’information mais surtout à communiquer autour de ce contenu puisque l’objectif est que les élèves deviennent producteurs de contenu et qu’ils échangent ensuite à ce sujet avec les membres de leur famille. La communication à travers le blogue fera évoluer les élèves de première année au niveau de la communication. C’est un réel défi pour eux que d’écrire leur message. Comme ils sont limités dans le vocabulaire écrit, il leur est difficile de retranscrire mot par mot, son par son, leur message.
La totalité du projet sera réalisée en classe, à moins que les enfants aillent consulter le blogue avec leurs parents à partir de la maison. À chaque période d’informatique, les enfants iront consulter leur blogue et pourront répondre aux commentaires laissés par leurs parents. Nous estimons que le blogue pourra être actif environ un mois sous le thème des super héros le temps que tous aient le temps d’aller y jeter un coup d’œil et le temps que les enfants répondent aux commentaires qui leur seront adressés. Cependant, une fois que le blogue de classe est créé, il pourrait très bien servir à publier les projets de la classe, à perfectionner leur écriture sur le clavier, etc. Bien évidemment, les enfants seront encadrés dans la découverte de ce nouvel espace.
Une autre des technologies introduites par le projet des supers héros est la carte conceptuelle, réalisée à l’aide du logiciel Cmap Tool.
SECTION QUATRE — l'évaluation
L’évaluation authentique des compétences visées par le projet est une des quatre formes d’évaluation du projet des super-héros. Les compétences sont décrites dans la section 2. La manière dont fonctionne l’évaluation authentique est la suivante : l’enseignant prend des notes tout au long du processus d’apprentissage et se base sur celles-ci afin d’évaluer. Il n’évalue pas les productions comme telles, mais bien les compétences développées par les enfants.
La deuxième forme d’évaluation du projet est l’évaluation traditionnelle par l’enseignant des productions des élèves. En effet, l’enseignant doit évaluer la production artistique, la carte conceptuelle, la communication orale et le texte produit par les élèves.
Voici l’évaluation du projet qui sera réalisée en classe avec les élèves. Ceci est la troisième forme d’évaluation. L’enseignant lit les questions une à la fois et demande aux élèves d’encercler l’expression rattachée à leur réponse.
1- L’utilisation de la carte conceptuelle m’a aidé dans mon travail. )
2- Je suis à l’aise avec l’utilisation du blogue de ma classe.
3- Mettre mes projets sur le blogue m’aide à communiquer avec ma famille.
4- J’aime recevoir des commentaires de ma famille sur le blogue et y répondre.
La quatrième forme d’évaluation est le sondage créé sur SurveyMonkey à l’intention des visiteurs du blogue. Ceci offre une rétroaction sur le projet. En effet, les commentaires de l’entourage sont hautement formateurs pour l’amélioration du blogue, du projet des super-héros et des éventuels projets de la classe.
SECTION CINQ — la conclusion
Finalement, nous avons extrêmement hâte d'expérimenter ce projet dans une classe de première année du primaire et nous vous invitons à le faire également et de nous en donner des nouvelles. Ce projet est choisi selon les intérêts d'une classe réelle donc nous pensons qu'il sera intéressant pour la grande majorité des élèves de six ans. Cependant, nous évaluons quelques limites à ce projet, malgré tous ces limites restent surmontables lorsque nous sommes préparées. Le logiciel Cmap Tool est peut-être quelque peu difficile pour des élèves peu expérimentés avec l'ordinateur, c'est pour cette raison qu'il serait préférable de réaliser ce projet plus tard dans l'année afin d'avoir du temps pour utiliser Cmap Tool préalablement. Aussi, une autre limite provient du blogue classe. Étant donné qu'il y a seulement un blogue pour toute la classe, malgré qu'un seul utilisateur peut y aller à la fois. Il est nécessaire d'avoir une méthode de gestion qui permettra à tous les élèves de répondre aux commentaires reçus, et ce, tout en corrigeant les fautes d'orthographes.
SECTION SIX - la médiagraphie
exemple et explication d'un blogue classe
programme de formation de l'école Québécoise