Les Trente-sixièmes

Membres

Projet pédagogique

Cette année, quelques élèves de 1ère secondaire auront à effectuer un projet intégrateur sur San Francisco et ses risques naturels, en guise de travail préparatoire afin de vivre le voyage pédagogique dans cette région, auquel ils se sont inscrits. Le projet qu’ils réaliseront a pour but de justifier les crédits scolaires qui leur seront accordés pour ce cours.

En travaillant sur San Francisco et les risques naturels qui entourent cette ville, l’élève aura d’abord la chance de connaître une nouvelle ville, autant du côté touristique que sur les enjeux qu’elle présente. L’élève s’éveillera à une conscience naturelle et physique du territoire, développera son sens critique à son endroit, et intégra les différents aspects de l’analyse d’un territoire.

Consignes aux élèves :

Dans un premier temps, la recherche des élèves concernera particulièrement la géographie physique. La première partie du texte qui sera composée expliquera quels sont les risques naturels qui guettent San Francisco.

Dans un deuxième temps, le travail des jeunes sera centré sur la géographie touristique : ils devront présenter deux à trois lieux qu’ils aimeraient visiter en prévision du voyage scolaire qui sera effectué à la fin de l’année.

Quoi et comment?

Comptant près de 800 000 habitants, San Francisco est la quatrième plus grande ville de Californie. Elle est située au nord de la péninsule de San Francisco, entre l’océan Pacifique et la baie de San Francisco. Bien que cette ville soit réputée pour ses attraits touristiques tels que le Golden Gate, Alcatraz et les «cable cars», elle l’est aussi pour un facteur moins réjouissant : les tremblements de terre. Ceci est expliqué par le fait que la ville se trouve très près de la faille de San Andreas, qui sillonne la Californie, et qui est responsable des séismes vécus dans la région. Étant la frontière de deux plaques tectoniques se déplaçant horizontalement et se frottant l’une contre l’autre, c’est une zone sismique très active. Les séismes causant le plus de ravage à San Francisco furent ceux de 1906 et de 1989. Les secousses de 1906 ont engendré un immense incendie qui dévasta toute la ville. On reconstruit donc celle-ci en utilisant des matériaux incombustibles, mais on ne prit pas les précautions antisismiques nécessaires. Ainsi, les sismologues anticipent le «Big One», qui risquerait d’anéantir la ville. Ceux-ci prévoient d’ailleurs une importante secousse d’ici 2030.

Nous avons choisi un tel projet évidemment parce qu'il est en lien avec le voyage que les jeunes effectuerons, mais surtout pour que le jeune puisse prendre conscience des réalités géographique qui l'entourent. La planète Terre est complexe et souvent, trop peu de précautions ont été prise dans l'élaboration d'établissements humains, pouvant causer de graves dommages dont la morts de plusieurs individus. Nous souhaitons ainsi que les élèves s'ouvrent aux réalités que peuvent vivre une portion de l'humanité, puisque celles-ci leur sont totalement inconnues. Du même coup, la portion du travail concernant la description de sites touristique les rapprochera de culture d'un peuple d'origine différente.

Le travail des jeunes devra essentiellement répondre aux trois questions suivantes:

-Quel risque naturel menace la ville de San Francisco?

-Quelles répercussions peut avoir ce risque naturel sur la ville?

-Comment un tel risque pourrait être évité?

La technologie

Pour réaliser ce travail, l'élève devra concevoir un document Power Point, en vue d'une présentation devant public (soit les élèves de la classe et leurs parents). Leur meilleur Power Point sera d'ailleurs présenté aux groupes de 1ère secondaire afin que les élèves n'étant pas inscrits au voyage pédagogique puissent aussi être aux faits des risques naturels qui entourent la ville de San Francisco.

Le Power Point devra donc respecter les exigences du travail, soit, en premier lieu, exposer les risques naturels et leurs répercussions. Des images d'événements déjà vécus dans la région doivent être ajoutés afin de bien expliquer le phénomène. En un deuxième temps, deux à trois sites touristiques doivent être présentés sous forme de texte et d'images, afin de présenter convenablement les lieux.

Ensuite, un wiki sera réalisé en grande partie par l'enseignant, qui y exposera une synthèse des différents travaux. Lorsque le voyage sera effectué, les élèves pourront y ajouter de véritables photos du voyage, des compléments d'information ainsi que des commentaires, afin de rendre l'expérience la plus palpable et réaliste possible. Cette participation, au niveau des compléments, des commentaires et des photos, sera laissée à leur discrétion. Toutefois, nous sommes en mesure de prévoir une forte participation des élèves, qui semble fortement intéressés par l'élaboration du wiki. Du temps de classe sera alloué à cet exercice.

Exemple de wiki: http://www.travaux.fse.ulaval.ca/ten-22149/TEN-22149-18/siteweb/

Réseau de concepts

http://www.travaux.fse.ulaval.ca/ten-22149/TEN-22149-18/siteweb/organigramme.htm

Liens utiles

http://www.america-dreamz.com/californie/paysages/faille_san_andreas.html

http://www.recitus.qc.ca

http://perso.wanadoo.fr/herodote/histoire04181.htm

http://www.irsn.fr/vf/05_inf/05_inf_1dossiers/05_inf_20_seismes/05_inf_20_2analyses_991016.shtm

http://www.recitus.qc.ca/index.php?item=page&nompage=risque#sf

http://www.lescale.net/plaques/plaques.html

http://www.lescale.net/plaques/failles.html

http://www.lescale.net/plaques/seisme.html

http://www.lescale.net/plaques/question.html

http://www.prevention2000.org/cat_nat/index2.htm

http://www.risques-naturels.org/

http://www.la-terre.net/

http://www.la-terre.net/article.php3?id_article=136

http://www.ggl.ulaval.ca/personnel/bourque/s1/tectonique.pl.html

http://www.dinosoria.com/tectonique_plaque.htm

http://www.canalu.fr/canalu/affiche_programme.php?programme_id=197&vHtml=0

http://www.terre.haplosciences.com/tectonique.html

http://www.dinosoria.com/tremblement_terre.htm

http://www.dinosoria.com/san_andreas.htm

http://www.notre-planete.info/geographie/

http://www.notre-planete.info/geographie/risques_naturels/

http://www.notre-planete.info/geographie/risques_naturels/seismes_carte.php

http://www.abag.ca.gov/bayarea/eqmaps/eqmaps.html

http://www.abag.ca.gov/bayarea/eqmaps/doc/eqcountr.html

http://www.alertes-meteo.com/catastrophe/tremblement-de-terre-de-san-francisco.htm

http://www.sanfranciscodream.com/San%20Francisco/histoiresanfrancisco.htm

http://fr.wikipedia.org/wiki/Faille_de_San_Andreas

http://fr.wikipedia.org/wiki/San_Francisco

http://www.ac-nice.fr/svt/aster/docs/news/20031222.paso_robles/3.htm

http://terre.haplosciences.com/seisme.html

http://terre.haplosciences.com/tectonique.html

L'évalutation

Les élèves seront évalués par une courte dissertation réalisée en classe, qui aura pour but de répondre au trois questions primordiales citées plus haut.

Conclusion

Selon les statistiques comptabilisées entre 1973 et 2002, les États-Unis ont subi 407 catastrophes naturelles, les plaçant donc bon premiers à l’échelle mondiale, suivi de la Chine qui en compte 316. Malgré ce chiffre impressionnant, les États-Unis ne se retrouvent pas dans le palmarès du plus grand nombre de décès causés par les cataclysmes. Étant un pays fortement industrialisé, les infrastructures sont de meilleures qualité et les mesures de prévention, plus efficaces que dans les pays moins développés. Ainsi, en calculant le risque global en fonction des cataclysmes et de leurs victimes, on accorde le 15e rang mondial aux États-Unis. Cet indice représente un risque moyen, puisque malgré les nombreux événements de relativement grande ampleur, le pays demeure mieux protégé grâce à ses équipements, comparativement à un pays sous-développé ou en voie de développement. Malgré tout, la population américaine demeure vulnérable aux catastrophes naturelles.