Intégrer les wikis dans nos cours en l’enseignement supérieur nous force à examiner la question du contrôle : les wikis sont plus efficaces lorsque les étudiants peuvent exercer une plus grande autonomie sur le processus ET sur les connaissances. Cependant, ouvrir nos pratiques pédagogiques vers une "co-créativité ouverte et libre dans le temps" exige un « contrôle plus horizontal ». Dans cette présentation une pédagogique plus « horizontale » est conceptualisée à partir du concept de « l' intelligence collective » ( à la fois comme finalité et comme moyen) et du cadre théorique de « constructivisme communautaire ».