Limites du projet
Limites et enjeux
Bien que ce projet nous semble être pertinent et très intéressant au sujet de concepts qui le sont généralement moins pour les élèves, des limites subsistent. En effet, il existe un risque que ce projet soit trop difficile pour certains élèves. Nous prenons pour acquis que tous les élèves seront en mesure de bien cerner les points importants et qu’ils pourront tous transposer ces savoirs dans leur création. Par contre, la construction des savoirs n’est pas toujours facile et il y a fort à parier que de nombreuses difficultés surviennent. L’enseignant devra donc être extrêmement vigilant et attentif sur ce point.
Aussi, comme il a déjà été mentionné, l’utilisation des technologies dans un cadre scolaire risque de discriminer certains élèves possédant moins de ressources financières ou de moins bonnes aptitudes à utiliser ces technologies. Nous croyons que pour restreindre cette discrimination, l’enseignant devrait, autant que possible, rendre l’utilisation de ces technologies accessible à l’école et ne pas se fier au fait que l’élève sera en mesure de rattraper son retard en devoir à la maison. Un support individualisé devra par ailleurs être constamment disponible pour aider les élèves dans le besoin.
Pour continuer dans la même veine, des aspects importants de l’éducation aux médias devront être pris en compte. En effet, des divers domaines applicables aux nouvelles technologies, ceux de l’identité et de la vie privée doivent constamment préoccuper l’enseignant. Du point de vue identité, l’enseignant devra veiller à ce que le respect d’autrui prime sur tout le projet. Il est de plus en plus reconnu que la barrière de l’écran peut amener certains élèves à développer une identité virtuelle qui est loin de celle que l’on voit en classe. Veiller à ce que le respect des autres soit une valeur importante pour les élèves devient alors une préoccupation de tous les instants. Pour ce qui est de la vie privée, les explications se sont données d’elles-mêmes au fil du temps. L’enseignant devra s’assurer que les élèves soient responsables dans leur démarche, qu’ils évitent de placer des photos d’eux dans leurs profils par exemple (utiliser plutôt les avatars) et qu’ils évitent les situations où ils pourraient devenir vulnérables.
Un autre aspect non négligeable dont on devra tenir compte est celui de la qualité de la langue. Puisque les élèves seront évalués sur la compétence Communiquer à l'aide des langages utilisés en science et technologie, l'enseignant devra se faire un point d'honneur de signaler aux élèves qu'ils devront utiliser une langue de niveau acceptable. Nous suggérons qu'un correcteur par équipe soit élu afin de veiller au maintien d'un bon niveau de langue. Évidemment, le langage "texto" ne sera accepté en aucun cas.
Promesses
L'utilisation du blogue nous semble bien prometteuse. En effet, puisqu'il est généralement facile d'accès, les parents pourront consulter à tout moment le travail de leur enfant, et les tâches ponctuelles qu'ils auront à effectuer au cours des neuf périodes. Cela permettra aux parents d'être vigilants quant à la manière de travailler de leurs enfants. De plus, ils sauront ce sur quoi leurs enfants seront évalués. Aussi, le blogue nous semble très utile pour la socioconstruction des savoirs et la réponse des questions auxquelles l'enseignant n'aura pas nécessairement eu le temps de répondre à l'intérieur de chaque période. Finalement, puisque très peu de papier sera utilisé, nous croyons que les élèves trouveront cette technologie utile et attrayante : ils n'auront pas besoin de s'appliquer à écrire lisiblement et ne perdront pas leurs feuilles questionnaires.