MA RUE, MON HISTOIRE
Nous vous souhaitons la bienvenue sur le site "Ma rue, mon histoire"!
Pour décrire brièvement notre projet, nous devons d'abord vous expliquer comment nous croyons que l'histoire peut le plus toucher nos futurs élèves (et même la population en général). Nous croyons que pour susciter l'intérêt des jeunes et espérer qu'ils conservent un pourcentage de ce que nous souhaitons leur enseigner, il faut relier les connaissances directement au vécu de la personne qui apprend. L'histoire peut sembler pour plusieurs un univers lointain, rempli de dates et dépourvu de tout intérêt. Nous voulons, à l'aide de cet outil pédagogique, démontrer aux élèves du deuxième cycle du secondaire que l'histoire est partout et beaucoup plus proche d'eux qu'ils ne peuvent se l'imaginer.
En effet, chaque jour, nous parcourons les rues, les avenues, les boulevards et les autoroutes de notre région. Nous le faisons sans trop nous poser de questions, mais qui sont toutes ces personnes, tous ces événements ou ces lieux que nous croisons tous les jours? C'est exactement à l'aide de cette question que nous souhaitons faire naître l'intérêt de nos élèves envers l'histoire.
Ce qui est génial avec ce projet, c'est qu'il est possible de le mettre en place partout! Il est en quelque sorte international! L'enseignant est en mesure de sélectionner des lieux pour orienter les recherches des adolescents ou il peut décider de laisser ces derniers choisir les lieux qu'ils veulent. L'important, c'est d'ouvrir l'appétit intellectuel de la jeunesse!!! De plus, il est facile de mettre en place un échange avec des élèves d'un autre pays ou d'une autre région pour développer encore plus de compétences: langagières, sociales, géographiques, etc.
Bonne visite!
Marc-André et Mariam
Chers étudiants, bonjour!
C'est avec plaisir que nous vous présentons le projet que nous allons réaliser en collaboration avec le Collège Béliveau de St-Boniface au Manitoba.
Objectifs
Ce projet a quatre buts principaux:
1. Améliorer vos connaissances des personnages, des lieux historiques et des événements ayant marqués l'histoire canadienne. Cependant, nous aborderons ce sujet à partir des noms de rue de notre chère ville.
2. Partager ces informations avec d'autres étudiants ne connaissant rien à notre histoire, et ce, en anglais et en français.
3. Construire une banque d'informations sur l'histoire québécoise et canadienne en groupe-classe.
4. Se familiariser avec les nouvelles technologies de l'information, plus spécifiquement les albums photos en ligne.
Consignes
Nous aimerions que tout d'abord vous écriviez votre nom sous votre photo dans l'album, ainsi que votre niveau scolaire (troisième, quatrième ou cinquième secondaire).
Ensuite, vous devez trouver cinq noms de rue ou de lieux de notre ville et faire une chronique historique décrivant le personnage, le lieu ou l'événement auxquels ils réfèrent. Vous devez en rédiger deux en anglais et trois en français. Ces descriptions doivent être d'une longueur d'au moins 150 mots. Vous vous apercevrez rapidement que nous sommes entourés d'informations historiques au quotidien! Mais attention, pas de doublon!!! Vous devrez donc négocier avec vos collègues de classe...
Pour faciliter l'échange entre les élèves de notre école et de celle de St-Boniface, nous souhaitons que vous consultiez les pages de vos confrères de classe. Si vous voyez que vos sujets sont liés, nous voulons que vous créiez un lien entre les deux pages.
De plus, vous devez ajouter de l'information historique sur trois pages de vos collègues soit Québécois ou Manitobains.
En terminant, nous aimerions que vous notiez votre appréciation de trois pages autres que les vôtres. Soyez constructifs si vous voyez des faiblesses et encouragez les travaux bien éxécutés!
Pistes de recherches...
Quel est la rue ou le lieu choisi?
Pourquoi avez-vous choisi ce lieu ou cette rue plutôt qu'un autre?
Est-ce que le nom de la rue ou du lieu a un lien avec son emplacement géographique. Si oui, lequel?
En lien avec quel personnage ou événement ce lieu a-t-il été nommé?
Quelle rôle ce personnage a-t-il joué dans l'histoire du Québec, du Manitoba ou du Canada?
Les technologies utilisées pour Ma rue, Mon histoire.
Comme mentionné plus tôt, vous devrez insérer l'information que vous avez recueillie lors de vos recherches à l'intérieur d'un album photo conçu par vos enseignants. De cette façon, nous aurons un meilleur contrôle de l'information envoyée sur Internet. Nous nous permettrons de bloquer certaines entrées que nous jugerons inappropriées, afin de s'assurer de la qualité du produit final. Nous vous rappelons que le respect est primordial pour le succès de cette activité puisque les informations seront accessibles au grand public.
Nous avons choisi d'utiliser l'album photo pour établir un lien personnalisé avec les élèves du Manitoba. C'est toujours plus plaisant de pouvoir visualiser notre interlocuteur, ce qui n'est pas toujours possible sur Internet. De plus, l'album photo vous permet de placer vous même en ligne vos chroniques, mais les enseignants ont toujours le pouvoir de supervision sur votre projet, ce qui ne serait pas le cas avec des pages HTML ou wiki. N'oublions pas que l'espace "commentaires" permet une certaine interaction entre les participants.
Dès la semaine prochaine, nous allons prendre des photos numériques de tous les élèves pour les placer dans notre album photo. Faites-vous beaux!!!!
Nous joignons un exemple d'album photo réalisé à l'Université Laval lors des études de Monsieur Turcotte et Madame Elkak.
Monsieur Turcotte http://ten_secondaire.tuxcafe.org/BES-secondaire-hiver-2007/imgp5162
Madame Elkak http://ten_secondaire.tuxcafe.org/BES-secondaire-hiver-2007/imgp5208
Le but ultime de ce projet est de vous permettre de partager le fruit de vos recherches avec des jeunes de votre âge, d'élargir vos connaissances sur l'histoire canadienne et par le biais des commentaires, d'intéragir avec d'autres élèves provenant de milieux différents. Ce faisant, vous pourrez voir l'histoire canadienne telle que vue par les jeunes Manitobains.
Textes sur l'utilisation des TICS en enseignement
Association québécoise des utilisateurs de l'ordinateur au primaire-secondaire (AQUOPS)
Wikipédia: Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation
L'informatique outil pédagogique mais aussi objet de connaissance
http://www.epi.asso.fr/revue/100/ba0p069.htm
L'évaluation
Le projet se déroulera durant la troisième étape et sera la seule activité notée.
La répartition des points se fera de la façon suivante:
15% par chronique (5 chroniques)
25% pour les commentaires faits aux collègues et pour les liens effectués.
Nous évaluerons:
- la pertinence du choix au niveau historique
- la qualité de l'information soumise
- l'esprit de synthèse (attention de ne pas retranscrire intégralement un autre texte. Plagiat...)
- la pertinence des commentaires effectués aux autres élèves
- le bon fonctionnement des liens électroniques
- la qualité du français et de l'anglais
Politique du français et de l'anglais
Vous pouvez perdre jusqu'à 10% pour les fautes d'ortographe, et ce, tant en français qu'en anglais. Miss Smith, Monsieur Turcotte et Madame Elkak seront là pour vous aider avant la date limite de remise de notre super projet! N'oubliez pas que la langue porte le message que nous souhaitons transmettre. Si ce dernier est rendu moins attrayant dû au fautes de français ou anglais, il devient moins clair!
Conclusion
L'histoire est trop souvent perçue comme l'étude des choses du passé. Cette perception nous fait toutefois oublier que ce passé laisse des traces dans notre société d'aujourd'hui. Certaines s'imposent d'elles-mêmes comme le système politique d'un pays ou la religion d'un peuple. Toutefois, la société laisse également un peu partout certains signes visant à se rappeler le passé auxquels nous ne prêtons que très peu d'attention. Ce projet vise donc à se servir de ces rappels afin d'approfondir les connaissances des étudiants sur l'histoire de la Nouvelle-France, de la ville de Québec et du Canada. Par la suite, les élèves pourront échanger ces informations avec des jeunes de partout au Canada afin d'élargir leurs connaissances historiques d'une façon plus concrète.
Plus précisément, de quels signes du passé parlons-nous? Chaque jour, dans vos divers déplacement, vous devez emprunter des rues, des avenues, des boulevards. Vous passez devant une bibliothèque, une école ou un parc et ce, sans trop vous poser de questions. Pourtant, ces lieux dont les noms ont soigneusement été choisi sont des pistes intéressantes menant à la découverte de notre ville.
En faisant cette exploration de notre ville et de celle d'amis manitobains, vous aurez l'opportunité de prendre conscience de la proximité de l'histoire dans votre quotidien et de comprendre les liens historiques liant tous les Canadiens. De plus, l'échange avec les jeunes Manitobains vous apportera une nouvelle perspectives des Canadiens des autres qui est à tort souvent négative. Vous pourrez aussi ouvrir vos horizons historiques en découvrant des personnages importants du Manitoba qui ne sont pas nécessairement présentés dans les cours d'histoire au Québec.
Amusez-vous bien!
vos enseignants adorés
Madame Smith
Monsieur MarcandreTurcotte
Madame MariamElkak