Réflexion sur le potentiel pédagogique des cartes conceptuelles

Les cartes conceptuelles sont des outils qui peuvent avoir un impact incroyable sur la création de liens cognitifs lors des différentes séquences d'apprentissage. Ces liens sont essentiels pour que les élèves puissent établir des liaisons entre les concepts enseignés et leur mise en contexte. Dans tous les domaines, les savoirs sont maintenant mis en contexte et pour que le jeune puisse bien articuler ses idées et mettre en pratique ses connaissances, les liens sont importants. Comme le décrit si bien les auteurs du blogue Le blog des maths au secondaire (http://mathsausecondaire.wordpress.com/les-cartes-conceptuelles/), les cartes conceptuelles auront pour rôle le traitement des concepts enseignés, leur mémorisation, la construction des savoirs ainsi que leur réutilisation lors de la mise en contexte des apprentissages.

Selon l’utilisateur, l’organisation des cartes pourra différer, selon les formes, les couleurs, les traits utilisés, comme j’ai pu le constater lors de l’analyse des cartes conceptuelles de mes pairs. L’ajout d’images peut également aider les jeunes à mettre une photo sur les mots, donc renforcer les apprentissages en augmentant les liens cognitifs des savoirs. La mise en commun peut aider à compléter les informations qui nous sont peut-être manquantes, mais également voir comment un collègue interprète les mêmes concepts que nous. La création des cartes est donc le moment idéal pour schématiser nos savoirs et avoir une meilleure vue d’ensemble de ce que nous avons appris, d’où l’importance de faire créer à nos jeunes leurs propres cartes. Les premières cartes peuvent être donc supervisées par l’enseignant, mais par la suite, l’élève devrait avoir le réflexe immédiat de créer ces liens entre les savoirs pour mieux organiser ses apprentissages.

Les cartes sont donc intéressantes pour voir si nous avons compris ce qui a été enseigné, la visualisation d’ensemble implique peu de textes lourds à réviser. Les cartes peuvent être conservées et montrées par la suite à d’autres élèves. Cependant, je crois que l’élève a avantage à avoir assisté au cours et créer lui-même ou en équipe sa carte conceptuelle, pour s’assurer de comprendre les liens qui ont été établis. La conception demande également un apprentissage des techniques si nous les faisons à l’ordinateur, à différents logiciels, mais apprendre à organiser nos idées en forme et couleur demande aussi de la préparation. Comprenant l’importance de la création de liens dans le renforcement cognitif, un pédagogue aura intérêt à aider et encourager ses élèves dans la création de cartes conceptuelles.

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