Mes conceptions sur la pédagogie 2

On ne peut pas ignorer les nouvelles technologies, car elles font partie intégrante de notre environnement, particulièrement celui des jeunes. Il est essentiel de les intégrer à l'enseignement, dans l'optique où l'on veut que les élèves soient actifs et fassent des liens avec leur vécu. Seulement, est-ce que le fait d'intégrer le Web 2.0 à l'enseignement implique une Pédagogie 2.0 ?

Socioconstructivisme :

  • Selon le MELS, la théorie de Piaget, le constructivisme, « prétend qu’une personne développe son intelligence et construit ses connaissances en action et en situation et par la réflexion sur l’action et ses résultats. La personne appréhende et comprend les situations nouvelles à travers ce qu’elle sait déjà et modifie ses connaissances antérieures afin de s’y adapter. »
  • ACTION - RÉFLEXION - APPRENTISSAGE
  • Importance de l'interaction sociale dans le processus d'apprentissage

Ce qui correspond aux visées du socioconstructivisme

  • Texte de Bobbi Kerlins
    • climat d’interdépendance positive en élaborant des travaux de groupes dans lesquels chaque étudiant est responsable d’activités d’apprentissage individuelles et qui feront l’objet d’évaluations individuelles et collectives
    • Faites-les participer à la conception des travaux en leur fournissant un cadre dans lequel ils doivent préciser les objectifs, les méthodes, les tâches individuelles, les échéances et les résultats attendus de leur projet
    • Les apprenants du nouveau millénaire préfèrent collaborer et créer du contenu que simplement réagir au matériel fourni par l’enseignant.

  • Texte GoodPracticesForLearning2ResPed2Hiv10

    • possibilité de création collective, d'échange d'informations et de révision du contenu par les pairs
    • environnement d'apprentissage personnalisé (journal d'apprentissage, e-portfolio)

Ce qui correspond aux visées du PFEQ

  • Texte de Bobbi Kerlins
    • Destinataire réel : cerner un public cible approprié pour chaque présentation
    • Évaluation formative : Formulez des commentaires (enseignant et pairs)

  • Texte GoodPracticesForLearning2ResPed2Hiv10

    • Esprit critique
    • Méthodes de travail efficaces
    • Habileté avec les TIC et le multimédia
    • Collaboration
    • Communication
    • Effectuer plusieurs tâches en même temps
    • Métacognition

Ce qui demande de revoir la pédagogie

  • Texte GoodPracticesForLearning2ResPed2Hiv10

    • nouvelles formes de communication entre enseignant et apprenant :
    • Réseautage (apprendre à utiliser les contacts personnels comme des personnes ressources dans l'apprentissage)

L'utilisation du Web 2.0 offre des avantages intéressants. Comme un avantages au niveau de la motivation : apprentissage actif basé sur la découverte et le produit. (Good Practices)

Toutefois, l'utilisation du Web 2.0 en classe est la plupart du temps en accord avec les principes pédagogiques établis et ne force pas la remise en question de notre pédagogie. Elle force plutôt la remise en question des outils utilisés par l'enseignant pour faire apprendre les élèves et les habiletés de l'enseignant à utiliser le Web 2.0 et à l'intégrer à son enseignement.

Les questions à se poser se trouvent surtout dans l'intention pédagogique derrière l'utilisation du Web 2.0 en classe.

  • Est-ce que j'en fais une utilisation pertinente ?
  • Est-ce que j'utilise les outils du Web 2.0 de façon optimale ? (un outil répondant à un besoin précis, forum = discussion)
  • Comment structurer l'environnement en ligne ?
  • Comment enseigner à mes élèves à se servir du Web 2.0 dans une optique d'apprentissage ?

Bref, sans demander à l'enseignant de revoir les fondements de sa pédagogie, l'utilisation du Web 2.0 en classe nécessite à tout le moins une solide préparation.