Mes notes de cours

Le nom wiki
  • en un seul mot;
  • crée une nouvelle page;
  • ne doit pas se terminer par une majuscule;
  • doit contenir au moins 2 majuscules.

Lorsqu'on crée des pages wiki, toujours ajouter un identifiant pour faciliter la recherche.

Un lien cliquable = un NomWiki.

Page wiki = interne Page web = externe

Les abréviations
  • .odt: open document text
  • png: image (au même titre que jpeg)

Un peu de programmation...

Pour qu'une photo apparaisse, on doit mettre des accolades. Lorsqu'on copie/colle le lien, on doit replacer les doubles crochets par des accolades pour que l'image apparaisse. Les crochets créent un lien cliquable.

Les liens

intitulé : un lien externe. Le lien ne sera pas l'adresse internet, mais plutôt ce qu'on a écrit à la place de l'intitulé après la barre.

Pour redimensionner les images...
  • Gimp mode (échelle et taille de l'image)

Technologie 1.0

On a affaire à des logiciels devant être installés. Il y a deux sortes de logiciels: les logiciels propriétaires (le code binaire est fermé) gratuits ou payants et les logiciels non-propriétaire (le code est ouvert, tout le monde peut le modifier) libres ou gratuits.

Pour pouvoir suivre cette technologie, les ordinateurs se devaient d'être de plus en plus puissants pour arriver à installer les nouveaux logiciels.

Concernant les serveurs, on avait besoin d'un accès. Les sites de la technologie 1.0 sont programmés en HTML et sont statiques. Ils ne servent qu'à la consultation.

L'information 1.0 se fait à partir de la recherche de l'utilisateur. Ainsi, c'est l'utilisation qui cherche lui-même sur le web (google, altavista, copernic).

Technologie 2.0

Application Web 2.0:

* Ex.: Facebook

On a pas besoin de télécharger ou d'installer quelque chose dans l'ordinateur. L'application se retrouve sur le web uniquement et est accessible de n'importe où. Tout ce qu'on a besoin d'avoir, c'est un accès à un ordinateur qui a une connexion internet et un navigateur (Internet Explorer, Firefox, Opéra, Google Chrome, etc.). La programmation XML rend possibles ces applications.

L'information 2.0 est différent de la 1.0, puisque c'est l'information qui vient à nous. C'est l'information qui nous provient à l'aide des Flux RSS (really simple syndication). Pour recevoir des flux RSS, il faut être inscrit sur un site qui donne accès à une page personnelle (Google reader, Igoogle, NetVibe). On peut télécharger des applications personnelles sur ces pages, c'est-à-dire que, sur une seule page, on peut avoir accès à nos notifications Facebook, notre courrier Hotmail, la météo, les dernières actualités, des derniers scores du hockey, etc.

La communication 2.0

On parle en matière de communication 2.0 de "folksonomie" qui correspond à des mots-clés.

Divers outils de recherche...
  • Google
  • Twitter
  • Authorstream
  • Scribd (textes et documents)
  • Slight share (diaporama)
  • Youtube
  • Vimeo
  • Teachertube
  • Unesco
  • Qwiki
  • Audioboo (voix)
  • Voicethread (commenter des vidéos)
  • Delicious (social bookmarking)
  • Diigo (annotations)

Nous faisons la classification. En effet, les premiers liens à sortir sont ceux qui sont le plus cliqués.

Nous créons l'information (wiki, etherpad, GoogleDocs). On crée dans l'espace et le temps. On laisse une trace.

Les licences
  • Copyright: droits exclusifs. Une copie sans autorisation est un plagiat.
  • Copyleft: On peut s'en servir, mais redonner le crédit à l'auteur en le remerciant. On peut modifier, mais il faut redonner à la communauté.

  • CreativeCommons: On peut s'en servir et modifier. C'est libre. On redonne ensuite à la communauté.

Le web 1.0 était individuel (pear to pear). Le web 2.0 est communautaire (many to many).

Applications utiles
  • Audacity
  • Flickr
  • Picasa
  • Jing (pour filmer l'écran)
  • Framatools: site de logiciels libres.
  • Framasoft: site français (logiciels pour les jeunes)
  • Framakey: permet d'installer des logiciels libres sur une clé U.S.B. et évite ainsi d'avoir à les installer sur l'ordinateur. Cela permet de contourner les systèmes de protection dans les écoles.

CMaptools

CMaptools permet de créer des cartes conceptuelles. Les cartes conceptuelles favorisent la métacognition et insistent sur les liens logiques. Lorsqu'on crée des cartes conceptuelles, on doit créer un dossier et tout sauvegarder dans le MÊME dossier.

L'avantage de CMaptools est de forcer à faire des liens entre les concepts. Ainsi, les cartes conceptuelles se distinguent, car elles permettent de faire des liens logiques.

Les blogues

Quel est l'avantage des blogues? Ils permettent de garder le contrôle.

  • Gravatar: Dessin comme un avatar qui sert à plusieurs endroits

N.B. Notes sur les lectures prises avec Diigo.

Les flux RSS
  • Google reader: le plus facile
  • IGoogle: page personnalisée (widgets = mini-applications)

  • NetVibe: page personnalisée

  • Google alert: envoie des notifications par courriel

Le PREZI

Les jeunes: leur engagement dans les médias L’éducation en peer to peer : les jeunes s’entraident et font du mentorat. Wkipédia est très populaire chez les jeunes (plagiat). Il faut mettre des guillemets dans Google pour trouver si la référence à été copiée.

5 enjeux : À L’EXAMEN (3 des enjeux avec un avantage et un désavantage)

  • L’identité numérique : Zoé va dans MySpace. Elle est timide, ses parents sont stricts. Elle a 16 ans. Elle a créé une autre identité sur le web (Zoé 18 ans). Elle s’exprime plus et elle met des photos d’autres personnes. Elle voit ça comme un jeu. Elle rencontre Dominic, 20 ans. Elle commence à flirter avec lui. Il veut la rencontrer. Zoé est perplexe. Elle ne sait pas comment il va réagir à son identité inventée.

Dans la vie numérique (en ligne), on peut inventer des choses sur notre identité. Dans la vie réelle (hors ligne), il y a plus de contraintes. Il faut aider les élèves à réfléchir sur l’identité.

Promesses (aspects positifs) : aspect positif d’explorer l’identité en ligne Multiples avenues pour explorer mon identité Permet une plus grande liberté d’expression (moins de contraintes que dans la vraie vie pour montrer sa vraie personnalité) Permet aux élèves de jouer (aspect du jeu donne l’impression d’être plus libre d’être soi-même. Les conséquences ne sont pas graves, c’est un jeu. Quand le réel s’en mêle, on doit s’en mêler.) Avoir une validation des autres qu’elle n’aurait pas hors ligne.

Périls (désavantages) Déception pour les autres (la différence entre la vraie personne et la personne fictive crée des déceptions) Les personnes peuvent devenir des personnages nuisibles (cyber intimidation) Se sentir fragmentée à cause des multiples identités Créer un faux sentiment de popularité (tout pour plaire aux autres) Devenir très dépendant des rétroactions des autres.

  • La vie privée : Sophie blogue. Elle donne son opinion depuis longtemps. Un journaliste découvre son blogue et commence à reporter ce qu’elle écrit dans son blogue. Tout le monde connaît maintenant ses pensées les plus intimes.

À savoir : Quand j’écris sur le web, ça persiste. Tout ce que je mets sur le web est trouvable. Désinformation (Mal cité) Les audiences sont invisibles (on ne sait pas qui nous lit)

On peut ruiner la réputation de quelqu’un

Malgré tout ça, les jeunes vont quand même aller sur le web. Il ne voit pas de problème avec ça.

4 stratégies pour se protéger sa vie privée : Restreindre les paramètres de sécurité (exemple : Facebook). Divulgation sélective (ne pas identifier tous les critères, nom, nom de famille, etc.) Avoir plusieurs profils (pour les amis intimes ou pour les étrangers) Mentir

On ne peut pas empêcher les élèves. On peut seulement les éduquer à se protéger.

Les côtés positifs Divulguer l’information de façon anonyme et très ouvertement Se rassembler dans l’anonymat

  • Les biens (propriété) :

Les jeunes pensent que s’ils peuvent télécharger quelque chose, c’est à eux. Maintenant, on a des auteurs anonymes (Wikipédia), alors qu’avant, on avait des auteurs uniques. Les logiciels libres : penser au bien commun.

  • La crédibilité – la fiabilité :

Maintenant, la qualification change. Les personnes peuvent chercher pour les compétences. On sélectionne des gens parce qu’ils se distinguent, même s’ils n’ont pas nécessairement les compétences officielles. La notion d’expertise est en train de changer. Les diplômes sont remis en question.

  • La participation :

Promesses : Au niveau individuel, on a acquis des compétences rapidement et un pouvoir d’agir. On peut s’exprimer. Au niveau de la communauté, il y a une grande diversité de monde et on peut partager l’information. Au niveau de la société, on voit un genre de journalisme citoyen. Il y a un engagement civique à l’aide des réseaux sociaux. Il y a des comportements de cyberbullying (cyberintimidation). Ça peut détruire des vies. Certaines communautés peuvent disparaître. Le sentiment d’appartenance peut donc être très fragile.

Plusieurs personnes disent que, maintenant, avec les Tics, on a moins besoin des enseignements. Or, c’est le contraire. Les jeunes ont besoin d’être éduqués pour ne pas se faire prendre par les dangers du web.

Les licences Le copyright : Le code est fermé. © (All rights reserved) Dans les années 80, une loi a passé qui a fait en sorte que TOUT a été soumis à un copyright. Le copyleft (GPL) : tout ce qui est numérisé est dans un code. Le code est ouvert. Tout le monde peut travailler ce code-là. (Signe de copyright à l’envers). Exemple : OpenOffice, Wikipédia, Linux, Firefox

  • Accès au code (s’en servir)
  • Analyser le code
  • Distribuer le code
  • Si j’améliore le code, je dois redonner à la communauté. On ne peut pas prendre un code Copyleft, l’améliorer et ensuite le rendre Copyright. On ne peut pas fermer le code.

Le Creative Commons : Certains droits réservés. Le CC souhaite dire aux autres qu’ils peuvent utiliser des parties de leur travail. Le CC est destiné à compléter le Copyright. En effet, le Copyright bloque tous les droits. Il faut demander la permission pour utiliser ce qui est créé sous un Copyright. Le CC donne la permission aux utilisateurs de se servir de CERTAINES choses. C’est l’auteur qui choisi quel droit il donne aux autres. Symboles supplémentaires : Creative commons France

La qualité du français (à lire pour l’examen) Sur les blogues faits en classe, spécifier que les articles sont en développement. Les fautes vont être corrigées. (Pour se protéger des parents et la direction.)

Pearltrees

  • Des bulles qui forment un réseau.

Claroline Comme WebCT, mais public.

SurveyMonkey Créer plein de sondage avec différentes sortes de questions. Compile automatiquement les résultats.