Notes de cours

Cours du 18 Janvier 2011

Technologies 1.0 :

Logiciels propriétaites [codes sources non accessibles, java, html, etc.] (gratuits & payants), non propriétaires [codes sources faciles d'accès] (libres)

Serveur (demande d'accès, transferts), Sites statiques (très peu d'interactivité), Langages HTLM, C, Java, etc.

Technologies 2.0

Applications Web 2.0 (Facebook, Youtube, blogs, Wikipedia, etc.), requièrent des navigateurs (Explorer, Firefox, etc.)

Langage XML principalement, sites intéractifs, compétences minimales requises

Informations 1.0 :

Sites tels Copernic, Altavista, Google (moteurs de recherche)

Informations 2.0 :

L'information vient vers vous (Flux RSS -> Page personnalisée), google alerts (iGoogle, Netvibes)

Widgets (mini applications, comme iPhone)

Communication 1.0 :

Communication 2.0 :

Folksonomie (Recherche en termes généraux, mots-clés, méta-tags)

25 janvier 2011

  • Cloud computing : mouvement où tout se passe sur le web (Google docs, facebook, youtube, etc.) -> nécessite seulement un navigateur, pas un système très puissant

  • Communication : google, authostream, twitter, scribd (textes), slideshare, Vimeo, TeacherTube, QWiki, Audioboo, Voicethread (annotations), Flux RSS (l’information vient vers nous)

Social bookmarking, diigo (sous-ligner, annoter les sites) Tout ça = Folksonomie (NOUS créons les classifications, tags, etc. (classification google))

  • Communication :

Créer l’information : wikis, etherpad, google docs -> On créé dans le temps -Copyright, Copyleft, Creative commons (cc) -P2P = peer to peer (personne à personne) -> Web 2.0 = M2M (many to many) - Screentoaster & Jing = videos d’écran/screenshots gratuit (sans download) -CMapTools = réseaux de concepts (liens cliquables)

1-Planification d’une intégration des TICS (pertinent) -> buts & intentions pédagogiques 3 types de projets : Professionnel, personnel (CV), « Public » (pour tout le monde)

Cours du 1er février 2011

Social bookmarking (Delicious)

Cours du 8 février 2011

Blogues, cartes conceptuelles interactives, logiciels libres & philosophie, Éducation aux médias (comment critiquer l'information), Génération C

-Sur Diigo (social bookmarking also) mais on peut surligner et anoter les textes et ils sont envoyés vers notre base de donnée Diigo (et l'ajouter à nos groupes)

Cours du 22 février 2011
  • Scribd = outil de recherche et de partage de textes

  • AuthorSTREAM -> Powerpoints ("Do more with Powerpoint")

  • Slideshare -> ressemble à AuthorSTREAM

  • Docstoc -> banque de 23 millions de documents

  • Teacher Tube -> comme youtube, avec contenu spécialement fait pour les professeurs

  • Calaméo (quand même cool serieux) -> mode alternatif de présentation (comme un livre) pour documents word/powerpoint, etc.

Cours du 1er mars 2011
  • PICASA !: -Picasa Web 1.0 (accessible sur un poste unique)
    • -Picasa Album Webs 2.0 (accessible par le site)

On peut tagger les photos (où elles ont été prises = géomarquage), on peut modifier les photos (yeux rouges, saturation, exposition,etc.), on peut faire des montages de photos (différence entre Picasa & Flickr) Pour les photos : Copyright, Copyleft, Creative Commons (S'il n'y a rien, c'est copyright : on ne peut partager sans permission)

-TED -> Meilleurs vidéos pour n'importe quel sujet (~15-18 minutes max par vidéo) ex: application de concepts mathématiques

Cours du 22 mars 2011

cMapTools insiste sur les RELATIONS entre les concepts (*Examen*) -> mettre des sous-concepts en couleur, mais c'est Web 1.0

-Manyeyes (par IBM) pour les maths, représentations de matrices, graphiques, histogrammes, bulles, etc.

-Flux RSS : avoir un Reader (yahoo, google, etc.) puis connecter aux sites pour que l'information vienne vers vous

Cours du 29 mars 2011

Les Blogs ->Blogger (google), Wordpress

Cours du 12 avril 2011

Porte folio : texte dans le message du courriel (pas pièce jointe) ~2 pages avec auto-évaluations (A+,b,..) + justification (synthèse des éléments appris etc.) Pour le projet final, faire une page wiki de présentation du projet

Dernier cours, 19 avril 2011
  • Enjeux pour les jeunes

  • www.prezi.com <- présentations "powerpoint" qui tapent à l'œil

  • 5 enjeux (devoir en expliquer 3/5) :

-Identité numérique: identité réelle limitée (physique,liberté d'expression,etc.(+)), identité en ligne permet de s'échapper au delà de nos contraintes (personnalités différentes avec rétroactions immédiates, public large et divers(+)), permet de jouer avec l'identité (+), multiples avenues pour explorer qui je suis (+), perçoivent ces expérimentations comme un jeu (façon sécuritaire d'explorer sans être jugé(+)), permet d'avoir une validation de la part des autres [confiance en soi] (+) ; problème rencontré lorsque l'identité numérique entre en contact avec l'identité réelle (-), personnes peuvent devenir menaçants [cyberintimidation] (-), fragmentation de l'identité (-), problème pour l'estime de soi (-), dépendance des rétroactions des autres (-)

-vie privée: Ce que je met en ligne, c'est permanent et trouvable (-), mauvaises citations (décontextualisation) (-), les audiances sont invisibles (-) [tu ne sais pas qui te lit] ; On peut divulger ouvertement de l'information de manière anonyme (+), on peut communiquer avec des gens qui partagent les mêmes problèmes que nous (+)

-biens (propriété) & paternité: co-création sans propriété (wikipédia) (+),

-crédibilité: qualifications (-), qualité des contributions (-),

-Participation: Au niveau individuel, on a acquis un pouvoir d'agir (+), communauté diverse où on peut partager beaucoup d'informations (+), journalisme citoyen (+), pouvoir d'agir (+), engagement civic par les médias sociaux (+) ; Cyberbullying dù à l'anonymité (-), communautés qui peuvent disparaître [sentiment d'appartenance fragile] (-), les gens ne savent pas critiquer l'information (-)

  • Licences : -Copyleft: Logiciels libres (google, wikipedia, etc.) -> tout ce qui est dans le code est du domaine publique, personne ne peut se l'approprier (bien commun)

-Copyright : privé, on ne peut le modifier sans l'autorisation du producteur (all rights reserved)

-Creative commons : CC, tu veux que la communauté l'utilise, contraire de copyright (some rights reserved!) sans devoir demander la permission (intermédiaires)