Cours 1

<renee.fountain AT fse DOT ulaval DOT ca>

Nouveaux concepts :

Cours 2

Wiki

Le principal danger, c’est le contrôle. Un NomWiki crée une nouvelle page (lien interne). Il est important de rajouter un identifiant à la fin de chaque nom de page. (ex : MesDevoirsRaf)

  • 2 majuscules minimum
  • Doit commencer avec une majuscule (On ne peut pas finir avec une majuscule

Lien externe (vers le web)

.odt (extension d’Open Office, texte) .png (image standard)

Pour mettre un courriel <rafaelle.michaud.1 AT ulaval DOT ca>

GIMP (Permet de redimensionner des photos)

  • Largeur 300 (Enter)
  • Enregistrer-sous (ex : Raf_300.jpg)

[[]] pour mettre la pièce jointe en lien.

{{}} pour que la photo apparaisse dans la page.

Pour ajouter un lien externe : [[]] (Entre les crochets: adresse|Titre)

Notes de cours

Technologie 1.0

  • logiciels - propriétaire ($, gratuit)
    • - non propriétaire (libres)

ordinateurs de plus en plus puissants…

  • serveur - accès
    • - transférer

  • langage html, C, etc. -> Ça nécessitait des compétences

  • sites statiques

  • Propriétaire -> code fermé

  • Non propriétaire -> code ouvert

Technologie 2.0

  • applications Web 2.0, ex : Facebook, Google docs, etc. (Cloud computing)

(pas besoin de télécharger) Il faut des navigateurs, ex : Chrome, Explorer, Firefox, Opéra (Peu commun, mais très bon), etc.

  • langage XML
  • sites interactifs
  • il ne faut pas demander la permission (souvent il faut seulement créer un compte)

Information 1.0

  • sites de recherche : Copernic, Altavista, Google, etc.

Information 2.0

  • l’information vient vers nous
  • RSS (permet de cliquer sur un site qu’on aime, envoye un message vers une page personnalisée pour avoir les changements du blogue, flux RSS)
  • Igoogle (widgets)

  • NetVibes

  • Folksonomie (mots-clés) : nous créons les classifications
  • créer l’information : immédiate, dans le temps, wikis, etherpad, google docs, etc.

  • sites de recherche : Google, Twitter (« tweets », 140 caractères), Authorstream (vidéos), Scribd (textes, documents), Slideshare (diapositives), YouTube (vidéos), Vimeo (vidéos artistiques), TeacherTube, Unesco, Qwiki, Audioboo (voix), Voicethread, Delicious (partager des liens, social bookmarking, popularité, mots-clés), Diigo (pour les projets), Jing / Screentoaster, etc.

  • Copyright -> il faut demander la permission ©

  • Copyleft -> auteur protégé (on peut modifier le contenu, mais retourne au proprio)

  • Creative commons -> 6 possibilités 1 P2P (pear to pear) M2M (men to men)

Travaux

Portfolio (30%, sous forme d’autoévaluation, dans Google docs)

1) Noter à notre façon ce qu’on fait

  • Noter nos efforts (texte)

2) Carte conceptuelle

  • CMapTools
  • On peut ajouter des liens cliquables et des images sur le concept

Travail (40%, individuel ou en équipe, lire dans le Wiki pour plus de détails)

3 options :

  • 1) professionnel
    • Planification d’une intégration des TICs Recette Choisir quelque chose de précis, une année précise ex : La poésie, Molière, secondaire 4
    2) personnel
    • C.V multmédia
    3) « public »
    • pour tout le monde, pour le bien collectif ex : Traduire une vidéo, participer à Wikipedia, etc.

Cours 3

Le logiciel Lyx équivaut à Word, mais pour les maths.

Possibilité de projet :

  • Créer une page wiki qui décrit un logiciel (Lyx par exemple)
  • Monter une vidéo avec des voix pour montrer le fonctionnement (ex : Diigo, Delicious, Lyx…)
  • Traduire des vidéos déjà présentes sur le net.
  • Explorer un mathématicien.

Cours 4

Dans Delicious, toujours ajouter « besmath » comme Tag

Cours 18

Parler de 3 des 5 enjeux.

Enjeu 1:

Identité numérique

- Expression de soi - Auto-réflexion - Rétroaction des autres - On peut expérimenter plein de choses (pas de retenue, liberté d'expression, personnaliser, explorer sa créativité, pas de peur d'être jugé, flirter de façon anonyme, sentiment de liberté, augmenter le niveau de confiance...) - Multiples avenues dans l'expression de soi - Jouer avec l'expression de soi - Vrai sens de soi (possible de l'exprimer sur le web) - Percoivent ces expérimentations comme un jeu - Réflexion sur les rétroactions sécuritaires - Validation des autres - Réviser l'identité, sans l'embarras et la honte suite aux rétroactions négatives

Périls: 1) Déception pour les autres 2) Explorer les identités nuisibles (cyber-intimidation) 3) Se sentir fragmenté à cause des identités multiples, pas de cohérence dans le "moi" 4) Faire la promotion de soi sans réfléchir (ex.: Facebook afin de vouloir être populaire, pour plaire aux autres) 5) Dépendant aux rétroactions des autres, être en manque (peut entraîner l'exagération afin d'avoir des rétro-actions)

Enjeu 2:

Identité (présentiel) hors-ligne

- Contraintes (on ne peut pas changer notre vraie apparence, moeurs culturels dans lesquels on se trouve...) - Identité restreinte par les moeurs (ex.: religion) - Notions de la vie privée qui changent 1) Quand j'écris sur le web, ça persiste. On ne peut pas l'éliminer 2) Tout ce qu'on met sur le web est trouvable 3) Décontextualisation des faits réels 4) Les audiences sont invisibles

4 stratégies pour se protéger: 1) Modifier les paramètres (66% des jeunes restreignent l'accès à leur compte) 2) Remplir seulement une partie des informations 3) Avoir plusieurs profils (profil pour les amis intimes et profil pour les étrangers) 4) Mentir

Les jeunes veulent l'intimité et partager. L'éducation aux médias est importante. Privé et le nouveau privé.

Positif: 1) Divulguer de l'informations anonyme et très ouvertement 2) Communiquer avec les autres qui ont les mêmes problèmes qu'eux (ex.: alcooliques et homosexuels)

Périls: 1) Assument que les autres ne vont pas lire l'information, ils sont naïfs 2) Possibilité de ruiner la réputation des autres (on n'a plus le contrôle de nos propres choses)

Enjeu 3:

Propriété et paternité

- Ils pensent que s'ils peuvent télécharger c'est à eux - Accès ouvert très intéressant (co-création) - Auteurs anonymes (ex.: Wikipédia) - Logiciels libres (certains pensent au bien commun, collectif)

Enjeu 4:

Crédibilité

- Avant: qualification pour être crédible (ex.: diplôme) - Maintenant: l'expertise peut se faire autrement, entre autres par la qualité de contribution (ex.: quelqu'un qui hack Google est engagé immédiatement par Google)

Enjeu 5:

Participation

Promesses: 1) Au niveau individul, on a acquis des compétences et des pouvoirs d'agir, on peut voir les différents points de vue 2) Au niveau de la communauté, grande diversité de membres et on peut partager beaucoup d'informations 3) Au niveau de la société, instauration du journalisme citoyen

Périls: 1) La fracture numérique existe encore, ce n'est pas tout le monde qui est branché 2) Peut avoir des conséquences très graves (cyber-intimidation) 3) Les communautés peuvent disparaître (sentiments d'appartenance fragile) 4) Personnes qui participent avec une seule perspective restreinte, sans soucis de l'autre (ex.: néo-nazis)

Les jeunes ont besoin de nous, car ils ne savent pas comment critiquer et comment agir avec les TICs. On doit les aider à imaginer les conséquences possibles. Le seul facteur de réussite c'est nous, donc on doit expérimenter avant les jeunes.

Licences

Comment Google et Wikipedia existent. Ils sont créés sous la licence Copyleft (GPL) Tout ce qui est numérisé est dans un code et ce code est ouvert, donc tout le monde peut travailler ce code-là! (ex.:Firefox, OpenOffice, Linux...) 4 critères: - On a accès au code et on a le droit de l'étudier - On a le droit de le diffuser - On peut s'en servir - Si j'améliore le code, je dois le redonner à la communauté

- Je ne peux pas prendre le code "copyleft" et le rendre "copyright" - Symbole du copyleft: C à l'envers

Copyright: All right reserved Ask permissions Aussitôt qu'on enregistre quelque chose sur internet, c'est copyright

CreativeCommon (Symbole CC) Complète le Copyright Permet certaines utilisations sous certaines conditions Some rights reserved

Sur le site, voir les 6 licences BY:, signifie que peu importe la licence, je reste l'auteur. =, signifie que personne ne peut le modifier $ barré, signifie que personne ne peut le vendre La flèche ronde, signifie que ça peut être modifié (ressemble au copyleft)

Lire La qualité du français pour l'examen

Sur PearlTrees, explorer... Outil super intéressant à explorer. Chercher sur le Wiki pour trouver le projet long qui a été fait sur PearlTrees

Fortement recommendé: Claroline