Mes Notes de Cours

Picasa : web 1.0 (logiciel à télécharger)

Picasa Web album : Web 2.0 Il faut s'inscrire pour y avoir accès.

Pour le télécharger, taper dans Google : Picasa 3.8

Picnic : petit logiciel pour modifier les images qui est à l'intérieur de Picasa.

copyright : on doit indiquer les droits d'auteur, on doit citer l'auteur. copyleft : La possibilité donnée par l'auteur d'un travail soumis au droit d'auteur (œuvre d'art, texte, programme informatique, etc.) de copier, d'utiliser, d'étudier, de modifier et/ou de distribuer son œuvre dans la mesure où ces possibilités restent préservées. Source : http://fr.wikipedia.org/wiki/Copyleft

creativecommun : matériel pour partager. Ces autorisations non exclusives permettent aux titulaires de droits d'autoriser le public à effectuer certaines utilisations, tout en ayant la possibilité de réserver les exploitations commerciales. Source : http://fr.creativecommons.org/ http://fr.wikipedia.org/wiki/Licence_Creative_Commons

Examen : Flikr : Application Web 2.0. On doit être capable de comparer Flirk et Picasa Il faut être capable d'en parler. Gimp : à télécharger, c'est lourd. Photoshop : Il faut payer. Google earth : Géomarquage

Blog : On aime les blogs pcq on en garde le contrôle !

Ça prend 2 choses pour utiliser les flux RSS : 1-Ça prend une page qui envoie des flux RSS et 2) il nous faut une page personnelle, comme googlereader ou netvibs.

Différence en igoogle et googleerader : igoogle est une page personnalisé qui comprend des gadgets comme googlereader, horoscopes, météo, radio-canada.

Googlealert : Nous envoie les notifications par courriel, plutôt que par flux RSS.

MissMath : Blogeuse à suivre pour les mathématiciens

Questions pour la prof : Comment peut-on accéder à notre carte conceptuelle que nous avons fait en classe à partir de chez-nous puisque le serveur de l'université Laval n'est pas disponible ?

Bêta : lorsque le création est en cours alpha : version finale

Dans une carte conceptuelle : Si on veut créer des flèches sans mot lien, il suffit d'appuyer sur "shift" avant de créer la flèche. Ce sont les mots liens qui caractérisent une carte conceptuelle. Chacun des mots est lié par un lien LOGIQUE !

== Cours 18 == Notes prises en conjoint avec Rafaëlle

Parler de 3 des 5 enjeux.

Enjeu 1:

Identité numérique

- Expression de soi - Auto-réflexion - Rétroaction des autres - On peut expérimenter plein de choses (pas de retenue, liberté d'expression, personnaliser, explorer sa créativité, pas de peur d'être jugé, flirter de façon anonyme, sentiment de liberté, augmenter le niveau de confiance...) - Multiples avenues dans l'expression de soi - Jouer avec l'expression de soi - Vrai sens de soi (possible de l'exprimer sur le web) - Percoivent ces expérimentations comme un jeu - Réflexion sur les rétroactions sécuritaires - Validation des autres - Réviser l'identité, sans l'embarras et la honte suite aux rétroactions négatives

Périls: 1) Déception pour les autres 2) Explorer les identités nuisibles (cyber-intimidation) 3) Se sentir fragmenté à cause des identités multiples, pas de cohérence dans le "moi" 4) Faire la promotion de soi sans réfléchir (ex.: Facebook afin de vouloir être populaire, pour plaire aux autres) 5) Dépendant aux rétroactions des autres, être en manque (peut entraîner l'exagération afin d'avoir des rétro-actions)

Enjeu 2:

Identité (présentiel) hors-ligne

- Contraintes (on ne peut pas changer notre vraie apparence, moeurs culturels dans lesquels on se trouve...) - Identité restreinte par les moeurs (ex.: religion) - Notions de la vie privée qui changent 1) Quand j'écris sur le web, ça persiste. On ne peut pas l'éliminer 2) Tout ce qu'on met sur le web est trouvable 3) Décontextualisation des faits réels 4) Les audiences sont invisibles

4 stratégies pour se protéger: 1) Modifier les paramètres (66% des jeunes restreignent l'accès à leur compte) 2) Remplir seulement une partie des informations 3) Avoir plusieurs profils (profil pour les amis intimes et profil pour les étrangers) 4) Mentir

Les jeunes veulent l'intimité et partager. L'éducation aux médias est importante. Privé et le nouveau privé.

Positif: 1) Divulguer de l'informations anonyme et très ouvertement 2) Communiquer avec les autres qui ont les mêmes problèmes qu'eux (ex.: alcooliques et homosexuels)

Périls: 1) Assument que les autres ne vont pas lire l'information, ils sont naïfs 2) Possibilité de ruiner la réputation des autres (on n'a plus le contrôle de nos propres choses)

Enjeu 3:

Propriété et paternité

- Ils pensent que s'ils peuvent télécharger c'est à eux - Accès ouvert très intéressant (co-création) - Auteurs anonymes (ex.: Wikipédia) - Logiciels libres (certains pensent au bien commun, collectif)

Enjeu 4:

Crédibilité

- Avant: qualification pour être crédible (ex.: diplôme) - Maintenant: l'expertise peut se faire autrement, entre autres par la qualité de contribution (ex.: quelqu'un qui hack Google est engagé immédiatement par Google)

Enjeu 5:

Participation

Promesses: 1) Au niveau individul, on a acquis des compétences et des pouvoirs d'agir, on peut voir les différents points de vue 2) Au niveau de la communauté, grande diversité de membres et on peut partager beaucoup d'informations 3) Au niveau de la société, instauration du journalisme citoyen

Périls: 1) La fracture numérique existe encore, ce n'est pas tout le monde qui est branché 2) Peut avoir des conséquences très graves (cyber-intimidation) 3) Les communautés peuvent disparaître (sentiments d'appartenance fragile) 4) Personnes qui participent avec une seule perspective restreinte, sans soucis de l'autre (ex.: néo-nazis)

Les jeunes ont besoin de nous, car ils ne savent pas comment critiquer et comment agir avec les TICs. On doit les aider à imaginer les conséquences possibles. Le seul facteur de réussite c'est nous, donc on doit expérimenter avant les jeunes.

Licences

Comment Google et Wikipedia existent. Ils sont créés sous la licence Copyleft (GPL) Tout ce qui est numérisé est dans un code et ce code est ouvert, donc tout le monde peut travailler ce code-là! (ex.:Firefox, OpenOffice, Linux...) 4 critères: - On a accès au code et on a le droit de l'étudier - On a le droit de le diffuser - On peut s'en servir - Si j'améliore le code, je dois le redonner à la communauté

- Je ne peux pas prendre le code "copyleft" et le rendre "copyright" - Symbole du copyleft: C à l'envers

Copyright: All right reserved Ask permissions Aussitôt qu'on enregistre quelque chose sur internet, c'est copyright

CreativeCommon (Symbole CC) Complète le Copyright Permet certaines utilisations sous certaines conditions Some rights reserved

Sur le site, voir les 6 licences BY:, signifie que peu importe la licence, je reste l'auteur. =, signifie que personne ne peut le modifier $ barré, signifie que personne ne peut le vendre La flèche ronde, signifie que ça peut être modifié (ressemble au copyleft)

Lire La qualité du français pour l'examen

Sur PearlTrees, explorer... Outil super intéressant à explorer. Chercher sur le Wiki pour trouver le projet long qui a été fait sur PearlTrees

Fortement recommendé: Claroline

caractéristiques du web2.0 : ici différences wiki vs blogue : ici