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Les cartes conceptuelles

Les cartes conceptuelles résident en une décortication de l’essentiel d’un sujet donné. Elles sont le résultat d’un triage de l’information qui à terme, résulte en un schéma des éléments essentiels d’un sujet précis. On pourrait donc dire que les cartes conceptuelles sont une sorte de résumé transposé en un schéma, ce qui permet ultimement d’en faciliter la compréhension.

Il me semble que le concept des cartes conceptuelles soit un concept fort intéressant pour les élèves. Il est important d’amener nos élèves à saisir l’essentiel des notions qu’on tente de leur apprendre. Avec ce but en tête, il semble évident que les cartes conceptuelles peuvent être très utiles. Elles permettent généralement de faire ressortir les éléments essentiels et d’ensuite les classer de façon appropriée à l’intérieur d’un schéma, afin de pouvoir mieux visualiser le sujet en son entier. Même s’il est possible d’oublier quelques éléments lors d’un tel transfert, je crois que ses avantages surplombent de beaucoup la possibilité d’un ou de quelques oublies.

Par ailleurs, les cartes conceptuelles peuvent facilement être utilisées également à des fins comparatives et coopératives. Pourquoi ne pas régler le problème des oublies en amenant les élèves à comparer leurs cartes entre eux et ainsi cibler des éléments qu’ils auraient pu oublier, voire même des éléments qu’ils pourraient analyser d’un autre angle. On parle ici d’un enrichissement certain des concepts essentiels que présentent les différents schémas.

De plus, on reproche souvent aux élèves d’être mal organisés dans leur travail. Les cartes conceptuelles ont l’avantage de forcer les élèves à organiser, voire même réorganiser l’information. Encore une fois, les cartes conceptuelles pourraient s’avérer fort utile dans une perspective d’enseignement de l’organisation des éléments essentiels chez les élèves. Il serait possible par exemple, de faire une carte conceptuelle synthèse en préparation à un examen. Je sais par expérience que je me suis servir des cartes conceptuelles pour préparer mon étude à plusieurs examens en fin de session et que le résultat a été formidable. Je n’ai pas perdu le temps que je perds généralement à chercher tel ou tel concept à travers mes notes de cours, tout y était, dans un seul schéma résumant chacun des éléments essentiels à mon étude de façon précise.

Bref, même si je vois mal comment il serait possible d’intégrer une carte conceptuelle lorsque nous commençons une nouvelle matière, je crois que dans n’importe quelle autre situation, elles ont leur raison d’être. Dans la mesure où elle s’avère non seulement un outil intéressant pour les élèves, mais également un outil d’apprentissage fort pertinent en enseignement.