Web 2.0

Comment est-ce que le texte numérique est différent ? (syn: hypertexte)

  • Plus grande souplesse, mobile, on peut accéder à tout, contenant et contenu séparé de la même page (ex: RSS), donnée exportées libres de contraintes de formatage, pas besoin connaître code pour publier sur le web, ne relie pas seulement des infos, relie les gens

Que veut-il dire quand il dit que nous enseignons à la machine?

  • Ce que la machine fait, c'est ce qu'on lui dit de faire.
  • C'est nous qui mettons en ligne et tagons, nous créons un lien = enseigner nouvelle idée, la machine se sert de nous, gens partage, commercent et collabore

Que faut-il repenser selon Wesch ? copyright, authorship, identity, ethics, aesthetics, rhetorics, governance, privacy, commerce, love, family, ourselves..(à traduire) VOUS DEVRIEZ ÊTRE CAPABLE D'EN DISCUTER 5 (votre choix) En 3 à 4 paragraphes il faut écrire votre compréhension du Web 2.0

  • Est dynamique, collaboratif (partage et échange)
  • Tags (folksonomie) vs taxonomie
  • nous tous (intelligence collective)
  • créateurs vs user
  • serveurs web (base de données) vs disque dur
  • à notre service
  • applications accessibles partout vs logiciels installés seulement ds ordi

Cultures

  • (1) les militaires, (2) l'élite technico-scientifique académique, (3) les programmeurs, (4) les communautés virtuelles et (5) les entrepreneurs.
  • L'émergence de ce qui convient d'appeler le web 2.0 laisse une place à l'influence nouvelle d'une sixième vague: celle des 6) "opérateurs de symboles".

Standards

Standard (format) pour pouvoir lire les travaux dans le temps entre les systèmes, compatibilité entre les fichiers des systèmes informatiques ainsi que les bases de données

Interopérabilité

  • capacité que possède un produit ou un système, dont les interfaces sont intégralement connues, à fonctionner avec d'autres produits ou systèmes existants ou futurs et ce sans restriction d'accès ou de mise en œuvre.

Wc3

  • organisme de standardisation qui promouvoit la compatibilité des technologies WWW telles que HTML, XHTML, XML,

Cartes conceptuelles

  • Schéma permettant de mieux saisir le rapport qui existe entre les différents concepts.
  • Doit être créer par les éleves (pas remplir), et doit être comparer avec d'autres cartes
  • Interactif, peut le mettre sur le web (web 1, car besoin de mot de passe)
  • Donner accès à la carte Cmap en collant le lien URL dans un élément, on peut la visualiser, mais pas la modifier. Le lien ne change pas, même si on modifie la carte.
  • Permet de structurer les idées, rends les apprentissages signifiants, aide à la compréhension et à la mémorisation.

Licences

  • copyright: droit d'auteur qui interdit toute modification ou reproduction
  • copyleft: donne à quiconque la permission d'exécuter le programme, de le copier, de le modifier, et d'en distribuer des versions modifiées, complètement ouvert
  • creative commons: propose des contrats-type pour la mise à disposition d’œuvres en ligne avec des droits et obligations diff 4 exemples: paternité (auteur), droit ou non de modif, droit ou non de commercialiser (profil), partage selon les mêmes conditions,

Applications web 2

Description: regrouper le bon mot à la description des 14 applications Tableau synthèse: Contribuez à notre tableau synthèse des applications web 2.0

•Netvibe : est un portail web français gratuit, qui est un site internet offrant une porte d'entrée sur un large éventail de ressources et de services, qui vous permet de personaliser votre utilisation du web. •Diigo : structurer vos recherches sur le web •Delicious : signets favoris, consultables par des amis •DimDim : espace web conférence •Google Reader : agrégateur de contenu des flux •IGoogle : bureau web accessible partout •OpenId : statut et mot de passe utilisable dans plusieurs applications •Jing : capture d'image et de vidéo •Lyx : traitement de texte avec formules scientifiques •Ning : est un grand réseau social dans lequel n'importe quel membre inscrit au réseau peut créer et modifier le contenu des pages Ning. •Pre zi : outil de présentation interactif (power point) •Twitter : microblog où on peut envoyer des msg brefs, sms ... •ScriBd : documents originaux en ligne •Slide Share : partage de présentation, pdf ... •

Nommez 5 choses intéressantes liées à Zoho :

  • Flux RSS dans document,
  • On peut partagez de façon multiple,
  • applications : zoho doc, zoho wiki,
  • présentation peuvent enregistrer ds différents formants (odp),
  • historique des documents qu’on peut aller récuper les anciennes versions,
  • Difficultés à insérer les sons car trop lent et powerpoint ne fonctionne pas avec google chrome, interface en anglais mais à l’intérieur d’une application, c’est français.
  • Plus intuitive : icône, mise en page qui ressemble à office
  • Dictionnaire synonyme
  • Ressemble à google doc mais plus d’application

Lyx

  • Support pour les langues de droite à gauche plutôt que gauche à droite
  • Quand on transfère le format, ça se suit d’un format à l’autre (plusieurs formats, particulièrement pour math), excellent pour publier, car toutes les fonctionnalités suivent
  • Enjeu : un peu lent pour apprivoiser mais à long terme
  • Formules et symboles mathématiques accessibles en bas et faciles.
  • Pas une application web 2, c’est gratuit mais doit être téléchargé 3 logiciels gratuits qui servent à la pédagogie qui ne sont pas applications web 2 : lyx et cmap tools et open office

GoogleReader

  • Besoin de 2 choses : un flux et un agrégateur pour recevoir les liens
  • Avantage : pas besoin de retourner toujours sur le site

Éducation aux médias

  • Développement d'habiletés et de compétences visant à identifier, décrire, comprendre et évaluer les messages quotidiens de notre univers médiatique qui cherchent à nous informer, nous distraire, nous émouvoir ou nous vendre quelque chose.
  • Exercer notre esprit critique pour mieux discerner l'influence des médias sur notre société, sur sa propre consommation de biens et de médias.

  • Sinterroger sur toutes les facettes entourant le message et le média qui le diffuse. Qui produit ? Dans quel contexte ? Quels sont les intérêts économiques en jeu ? Quelle représentation de la réalité cette publicité ou cette émission, nous livre-t-elle ? À qui le message est-il destiné ? Quelles sont les technologies utilisées et quels effets produisent-elles sur l'auditeur, le spectateur, le lecteur ?

Pourquoi Motivant, permet projet interdisciplinaire, développe comportements plus responsables

Modèles

Résumé de la liste de contrôle CEVA pour évaluer la source d'une recherche

  • Crédibilité source fiable en raison de preuves

  • Exactitude information véridique à jour

  • Vraisemblance impartialité et objectivité

  • Appui liste de sources, coordonnées de l'auteur

le petit conseil RASE

  • Remettre en question Remettez en question l'information et demandez des comptes. Défiez l'information et posez des questions. Qui énonce cette proposition ? Pour quelles raisons ? Pourquoi cette information a-t-elle été créée ? Pourquoi devrais-je y croire ? Pourquoi dois-je avoir confiance en cette source ? Pourquoi cette source est-elle véridique ? Comment est-ce que je sais qu'elle est véridique ? Donne-t-elle toute la vérité ? L'argument est-il vraisemblable ? Qui appuie cette information ?

  • Adapter Adaptez votre degré de scepticisme et vos critères de qualité selon l'importance de l'information et de la proposition qui est faite. Exigez une plus grande crédibilité et davantage de preuves pour les propositions fortes. Vous avez toutes les raisons de douter d'une information spectaculaire ou qui contredit une idée admise par la majorité des gens. La nouvelle information peut se révéler vraie, mais il vous faudra trouver un bon nombre de preuves solides provenant de sources très crédibles.

  • Sauvegarder Sauvegardez toute nouvelle information dans votre esprit au lieu d'y croire ou de ne pas y croire immédiatement. Évitez de tirer des conclusions prématurées.

  • Évaluer' Évaluez et réévaluez l'information régulièrement.

Avatar

  • Avatar: personnage représentant un utilisateur sur internet et dans les jeux vidéo, blog, forum (http://fr.wikipedia.org/wiki/Avatar)

  • Gravatar: image qui vous suit d'un site à apparaissant à côté de votre nom quand vous faites des choses comme un commentaire ou message sur un blog. (http://en.gravatar.com/)

Blog vs wiki

Blog

  • peut être modifié seulement par l'administrateur,
  • plus de détails, tags ou widget (nuage de tag),
  • widget: petites applications annexée au blog: statistique, calendrier, dernier article créer
  • RSS (info vient vers nous)
  • permet de présenter et d'avoir de l'interaction

Wiki

  • peut y avoir des co-auteurs,
  • on peut y ajouter nos propres liens,
  • très ouvert, simple
  • différence interactivité: wiki peut y avoir des co-auteurs vs blog qui peut seulement avoir commentaires

Widget

Outil permettant d'obtenir des informations un composant d'interface graphique (aussi appelé widget en anglais ou encore control) est un élément de base d'une interface graphique avec lequel un utilisateur peut interagir (par exemple une fenêtre ou une zone de texte). Ces composants sont généralement regroupés dans des boîtes à outils graphiques

Tags

  • tag: mots-clés permettant de classifier pour retrouver et partager
  • nuage de tags: tous les tags que les gens ont appliqué sur notre blog (plus de personne on mis le tag, plus le mot est gros)

"Un tag (ou étiquette, marqueur, libellé) est un mot-clé (signifiant) ou terme associé ou assigné à de l'information (par exemple une image, un article, ou un clip vidéo), qui décrit ainsi l'objet et permet une classification des informations basée sur les mots-clés. (http://fr.wikipedia.org/wiki/Tag_(m%C3%A9tadonn%C3%A9e)"

RSS

  • fichier dont le contenu est produit automatiquement (sauf cas exceptionnels) en fonction des mises à jour d’un site web.

Constructivisme communautaire

  • apprentissage un processus hautement interactif d'interprétation personnelle à partir d'informations et d'idées nouvelles présentées dans des contextes socialement favorables