Introduction

Vous-ètes vous déjà demandé à qui et à quoi servaient toutes les notions de mathématiques couvertes au secondaire ? Plusieurs élèves ont de la difficulté à voir en quoi ces enseignements leurs seront utiles dans le futur. Il est vrai que certains d'entre eux n'auront jamais besoin des notions d'apparence plus complexes. Par contre, je suis certain que plusieurs élèves, ayant déjà décidé de leur orientation professionnelle, n'ont pas remarqué la présence et l'utilité des mathématiques dans leur domaine. C'est parfois étonnant tout ce que l'on peut découvrir en cherchant un peu.

Je vous demanderai donc de faire une recherche sur internet à propos de votre choix de carrière et de focuser sur les différentes possibilités d'intégrations des mathématiques dans ce domaine.

Une fois votre recherche terminée, nous procéderons à l'échange de vos résultats avec des élèves de Belgique pour comparer. Les résultats obtenus seront mis sur le wiki du cours et un forum de discussion sera présent pour permettre l'échange entre vous et les élèves de Belgique. Le but de cette coopération avec des élèves étrangés est d'être capable d'ammasser une plus grande variété de profession. Les professions convoitées par les jeunes d'autres pays ne sont probablement pas exactement les mêmes que ceux d'ici ( Il est évident que cette activité offre aussi une belle occasion d'élargire ses horizons ).

Buts pédagogiques

Le principale but de cet exercice est de faire découvrir aux élèves l'utilité des mathématiques dans la société actuelle.

En faisant cette recherche, les élèves seront contraint de se poser la question: Qu'est-ce que je veux faire plus tard ? et d'y penser sérieusement, si ce n'est déjà fait. Ils pourront ainsi prendre de l'information pertinente au sujet de leurs professions et réaliser que les mathématiques ont bel et bien leur place dans la société.

Les buts de la mise en commun des travaux avec des élèves étrangers sont premièrement de montrer que les mathématiques sont utilisées ailleurs dans le monde, de montrer que peut-être, à cause de la différence culturelle, les professions choisient par ces élèves seront très différentes ( ce qui nous permetterait d'avoir un répertoire de liens mathématiques / profession beaucoup plus élargit) et de montrer que le fait de s'ouvrir au monde est une expérience qui rapporte beaucoup sur le plan personnel.

J'espère ainsi augmenter l'intérêt et la motivation de ceux qui en on plus ou moins et donner à chacun la chance de dialoguer avec des élèves étrangers pour apprendre à connaître une autre culture.

Consignes

Vous devrez, d'après votre recherche, écrire un texte de 250 mots décrivant vos découvertes. Ce texte devra comprendre les éléments suivants:

• Le nom de la profession choisie
• Si oui ou non les mathématiques sont utiles dans ce domaine ( Ne vous résignez pas facilement. Quand on cherche, on trouve )
• Si oui : expliquer votre réponse en vous aidant d'un exemple
• Si non : Pensez à une façon dont les mathématiques pourraient être intégrées dans ce domaine.
• Une petite conclusion

Pour vous aidez à trouver où pourraient se cacher les mathématiques dans votre domaine, je vous suggère de réfléchir à ces quelques questions :

• Pourquoi fait-on des mathématiques ?
• Comment interprète-t-on les différents résultats obtenus à l'aide des formules apprises jusqu'à présent ?
• Quels sont, d'après vous, les trois domaines qui nécessitent les plus grandes connaissances en mathématique ?

À la suite de votre texte, je veux que vous indiquiez les endroits où vous ètes allé prendre l'information. ( Revues avec la date de parution, sites internet avec l'adresse, livres avec le nom de l'auteur et date d'édition, etc.).

Évaluation

L'évaluation de ce travail se fera en deux temps. Premièrement je vous évaluerai selon les critères de rédaction du texte, c'est-à-dire si tous les éléments demandés sont présents et deuxièmement vous évaluerez votre propre travail en réfléchissant sur le degré d'investissement dans la recherche. Il est à noter que la politique du français s'appliquera dans ce travail à raison de 0.5 point par faute à concurrence de 15 %