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Note de cours de Alexandre Jean
Cours du 10 janvier 2011
Adresse de l'enseignante : <renee.fountain AT fse DOT ulaval DOT ca>
- Ce site peut être utiliser pour créer des nuages de mots. Cet effet visuel peut s'avérer intéressant pour capter l'attention des élèves.
- Wordle considère la fréquence des mots.
- Crée des représentations graphiques
- Cette méthode est intéressante pour faire l'introduction d'un cours à partir des connaissances des élèves et de celles qu'ils devront construire.
Exemple de wordle : 
- Ce site permet de partager un document où il sera possible à plusieurs personnes de contribuer à l'évolution de ce document
Cours du 17 janvier 2011
Wordle des mots à connaître : VosconnaissancesTicàVenirHiv11
TIC = Technologie de l'information et de la communication; TIC 1 pour WEB1.0 et TIC 2 pour WEB2.0
- T1; WEB 1.0 : Télécharger des logiciels (Word, Photoshop, Adobereader...)
Il y a des logiciels propriétaires (i.e. payant, le code est fermé) et non-propriétaires (i.e. logiciel libre, gratuit; le code est ouvert)
- Ordinateur puissant
- Serveur web → accès à demander à quelqu'un (i.e. l'accès est restreint)
- Le web est statique : on crée un site web et on doit le publier sur le web, ceci est très compliqué (Serveur web "ftp")
- I1; Information 1
- Rechercher dans les sites créés pour vous : Google, Copernic (i.e. un site encadré pour la recherche)
- C1; Communication 1
- Information reçue : peu d'interactivité entre les pages
T2; WEB2.0 : Utilisation d'application sur le web (e.g. Facebook, Googledocs, Wikipedia)
On crée des applications (par exemple Facebook) qui se "trouvent" sur le web et qui sont accessible à tous
- Tout ce qui est nécessaire c'est un navigateur (e.g. Explorer, Firefox, Chrome)
- Accès au web radical : on n'a pas besoin d'un technicien pour publier, on n'a plus besoin de permission
- Les sites sont dynamiques : ça change tout le temps, les pages sont actualisées
- Nécessite des compétences minimales.
Tout ces applications du web s'organisent ensemble (e.g. Googleearth et Flickr pour les photos de Paris mis en ligne par tous)
- I2; Information 2
- C2; Communication 2
- (vide)
- T1; WEB 1.0 : Télécharger des logiciels (Word, Photoshop, Adobereader...)
Folksonomie (complété le 24 janvier 2011)
- À partir de ce fonctionnement, l'information se diffuse plus efficacement
Un clic = un vote; fonctionne selon la popularité : dans Google, les premiers liens qui apparaissent sont ceux qui ont eu le plus de clic
Cela fonctionnement par mots clés (tags en anglais)
Les moteurs de recherche (comme Google) fonctionne selon la folksonomie pour sélectionner lors d'une recherche
Par contre, les annuaires de recherche font une sélection autrement qu'avec la folksonomie (voir Yahoo) : e.g. il y a donc moins de chance d'avoir de pornographie sur Yahoo que sur Google
C'est l'idée de The Machine is using us
Cours du 24 janvier 2011
- Par rapport au TIC 1 et TIC 2
- T 1 v.s. T 2
- Peu de téléchargement plus d'upload
Cloud computing → idée que tout se trouve sur le WEB
- Changement de language (html; xml) : le language se simplifie pour les utilisateurs.
- I 1 v.s. I 2
- Les liens RSS permettent de se garder au courant des mises à jour d'un site internet : l'information vient vers nous
Rechercher
Ressource pour se partager l'information verticalement : Slideshare, AuthorStream, Scribd, TeacherTube, Delicious → Il y a beaucoup plus que Google pour chercher de l'information
Cocréer
Ressource pour travailler en commun : Googledocs, Wikis, blogues, cartes conceptuelles interactives, licences
- copyright : on garde les droits, copyleft : on donne les droits, creative commons : on reste l'auteur, mais on donne la possibilité aux autres d'ajouter au travail
- C 1 v.s. C 2
- (vide)
- T 1 v.s. T 2
- Social bookmarking
Rencontre par programme d'étude (Histoire - Éthique et culture religieuse)
Cours du 31 janvier 2011
Social bookmarking → Delicious
On peut apprendre à travailler en groupe, c'est-à-dire de mettre en commun les résultats de notre travail par l'utilisation de mot-clé.
On apprend à utiliser DeliCious avec un autre vidéo
- Le vidéo a une musique de fond un peu nulle
- On doit placer des signets sur des pages internet et se construit un réseau social
On doit se créer un compte Delicious
On met les liens du dernier devoirs sur Delicious
Cours du 07 février 2011
- Pour faire une base de donnée énorme pour les cours au secondaire
Mon identifiant sur Delicious est "ajea17 "
- Pour présenter l'information sur l'internet : e.g. surligner
- Permet d'annoter des pages pour un public et surligner de l'information pour les élèves
- Il est ensuite possible pour d'autres de lire ces pages maintenant annotées
Mon identifiant sur Diigo est "ajea17 "
- Pour partager de l'information
- On ne peut que écrire moins de 140 caractères à la fois → ce sont de petits messages
- Je trouve que l'information est peu pertinente, c'est de l'ordre du potin...
- On peut lier les messages à des sujets (e.g. superbowl) = #
Mon identifiant sur Twitter est "AJeanEns
- Il est possible de coordonner Twitter et Delicious
- Pertinent pour les échanges rapide
- Pour travailler les images
Cours du 14 février 2011
→ TEMPÊTE : Renée Fountaine est prise hors de la ville, il n'y a pas de cours.
Cours du 21 février 2011
- Retour sur Diigo
- Problème de fonctionnement au dernier cours est maintenant résolu.
Travailler les images avec Picasa
- Importance de l'image sur le WEB 2.0. Il faut donc savoir travailler une image, la transformer pour l'utiliser.
C'est EstherPelletier qui présente le logiciel
Il y a le logiciel Picasa (= WEB 1.0) et Picasa sur le web (= WEB 2.0) : Picasa est donc un hybride
→ pour les explications, Voir la page de Picasa sur la forge du curriculum
- Pour les images, les vidéos et les diaporamas
- Utiliser Picasa pour les images
- Dès l'installation du programme, Picasa trouve tous les images de l'ordinateur et les copie dans le programme → ceci ne dérange pas l'organisation des photos dans l'ordinateur
- Le programme est capable de reconnaître le visage des individus et de faire une recherche à se propos. Cela permet d'organiser des images
- Le programme peut reconnaître des visages et faire un zoom sur le visage
- Ce programme est en lien avec le Picasa du web : il est possible de prendre les photos du programme et de les exporter sur le web à partir du site web de Picasa
Pour modifier les photos, on peut utiliser picnik (qui ressemble à Gimp)
- Utiliser Picasa pour les vidéos
- Utiliser Picasa sur le web
- = essentiellement un album (sur le web) avec fonctionnalité
- Il est possible de mettre sur les vidéos sur le web et de les consulter partout
- Il est possible de mettre le contenu privé ou public : il est même possible de mettre des vidéos et des images en lien avec google earth (géotags ou géomarquage)
- Pour la géographie, on peut placer des images et des vidéos sur la carte du monde et placer des commentaires à ce propos ("web album")
Pour modifier les photos, on peut utiliser picnik (qui ressemble à Gimp)
- Prendre en considération les licences
- Utilisation
Il faut télécharger le programme
Cours du 28 février 2011
- Application pour twitter : peut être une distraction totale
TED : pour les meilleures idées sur la planète
- Chacun a 18 minutes pour présenter ses idée pour changer le monde dans tout les domaines
- Diigo
Il est possible à partir d'un groupe de partager des pages Internet (comme avec Delicious) et de surligner, pour le groupe, de l'information.
- MetaTIC, texte à lire pendant la semaine de lecture, il est surligné sur Diigo pour le groupe tenhiv2011 → texte qui présente différentes applications web pertinentes pour l'enseignement
chercher des ressources sur l'Internet pendant la semaine de lecture pour construire une carte
- Voir les portails par discipline qui ont été conçu par les pairs
- RECIT = une bonne ressource par rapport aux TIC
Quelques applications pour apprendre à chercher ailleurs que sur google
Cours du 14 mars 2011
- Carte conceptuelle
- = Un concept, un mot de liaison; il n'y a pas de phrase : c'est une synthèse!
- s'il n'y a pas de mots de liaison, c'est un schéma. Autrement dit, un carte conceptuelle doit utiliser des mots de liaison. (dans l'exemple plus bas, tous les mots de liaison sont "pour")
- C'est à la mode → (à mettre dans le C.V. ou dire en entrevue que l'on aime cela)
- Très populaire dans les programme protics
- On peut voir évoluer les liens au fur et à mesure du cours
- C'est un moyen très visuel : par exemple compense pour les élèves qui n'aiment pas beaucoup lire.
- On va faire une carte conceptuelle en classe
- Avec un carte conceptuelle, on met ses concepts sur une carte et il devient possible de comparer les concepts de l'un avec celui de l'autre.
- Doit être utiliser pour faire le portefolio pour mettre en lien les ressources que l'on a trouvé pour le cours
- = Web1.0 → doit être téléchargé sur l'ordinateur et s'utilise sur l'ordinateur
CmapTools pour apprendre à utiliser le programme
- (Jing) = une ressource qui permet de commenter une capture d'écran (WEB2.0)
- ID utilisateur : ticeducationlaval; Mot de passe = ticfountaine2010
Cours du 21 mars 2011
Renée Fountaine est absente cette semaine étant donné qu'elle a en rendez-vous chez le médecin.
Cours du 28 mars 2011
→ Prezi pour remplacer power point
la clé pour le WEB2.0 c'est l'interactivité
- Flux RSS : nous allons voir trois (3) flux RSS
→ Question d'examen par rapport à l'un des trois
- L'information vient vers soi au lieu que l'on est vers elle; il est possible de se tenir à jour sans avoir à aller vers l'information : elle vient vers nous lorsqu'elle s'actualise
- Google envoi un e-mail lorsque de l'information est publiée par rapport aux termes que vous avez enregistré
- Identifier les enseignants (1 ou 2) de notre domaine et "s'abonner" à leur blogue ou à leur Twitter
Platforme pour les flux RSS : google (Igoogle et google reader), yahoo, netvibe
- Il y a un petit bouton, genre rouge, qui indique que l'on peut s'abonner à une page avec un flux RSS
- Blogue
- moins d'interactivité : complètement différent d'un wiki
- la différence est au niveau du contrôle : il y a plus de contrôle de la part des élèves dans un wiki que dans un blogue;
- On s'abonne avec un flux RSS aux blogues afin de suivre leur progression
Il existe un blogue sur google : Blogger
- Ce n'est pas le meilleur blogue selon l'enseignante
- on va s'enregistrer sur wordpress
mon compte sur Wordpress : ajea17
- Il est possible de mettre un thème à son blogue pour se différencier des autres, il est aussi possible de mettre des widgets : ce sont des genre d'applications.
- Les widgets sont choisis en fonction de nos besoins : il est possible d'afficher les statistiques des visiteurs par exemple
- Il est possible de mettre un thème à son blogue pour se différencier des autres, il est aussi possible de mettre des widgets : ce sont des genre d'applications.
- on va s'enregistrer sur wordpress
- Fin du blogue : ?
- moins d'interactivité : complètement différent d'un wiki
- [...] qui est un équivalent de WebCT
- espace fermé pour diffuser de l'information dans le cadre d'un cours
- La carte conceptuelle : les attentes de la professeur
- Faire des liens avec les [...]
- Avoir un nombre suffisant de sources
- Être honnête de manière intellectuelle → on peut utiliser les sources des autres, mais il faut le dire
- Il faut écrire un texte de genre deux (2) pages pour justifier ses acquisitions : il faut convaincre la professeur de ses acquis.
avoir des liens entre les concepts = question examen certain
- Utiliser les cartes conceptuelles avec les élèves
- On peut comparer les cartes des élèves ensuite afin comprendre se qui a été perçu par chacun et de discuter des apprentissages
Cours du 04 avril 2011
- on parle de la carte conceptuelle : par rapport à la mise sur Internet et le travail en équipe
- = WEB1.5 à partir de C.maptools
- On parle du blogue
- on doit faire davantage notre blogue et s'assurer que des gens commentent notre blogue
Cours du 11 avril 2011
- Il est important de mettre son adresse sur sa page wiki pour être joignable lors de l'évaluation
- Par rapport au portefolio
- Doit être accessible par l'enseignante pour l'évaluation
- → pour le courriel avec la note et l'information par rapport à cela : il ne faut pas le mettre en pièce jointe.
- Il faut "se vendre" dans le courriel, dire quelle note l'on pense mériter
- Il y a aussi une partie graphique par rapport
Il s'agit d'une carte conceptuelle dans laquelle il faut mettre les ressources web; mais il y a aussi une par rapport à comment critiquer les informations sur le web
il y aurait 4 cartes
- A : principale; B p/ au ressources web; C p/ à pi chercher dans le web; D p/ critique l'information;
à mettre sur la page personnelle et sur la page CartesRéseauxHiv11 + dans le courriel à envoyer à l'enseignante p/ à notre résultat
Mettre un lien vers la page BlogueHiv11 vers mon blogue
- Création
- Il faut créer une page wiki pour le projet final
- Pertinence du travail
- Il faut créer une page wiki pour le projet final
- L'examen final : on choisi le moment où on le fait soit le lundi ou le mardi prochain...
Cours du 18 avril 2011
→ cours plus magistral
- Enjeux (il faudra en parler à l'examen)
- Sur Internet, l'information se diffuse rapidement et il devient difficile de l'enlever
- Problème par rapport à la morale des gens (éthique)
- Identité numérique (identité en ligne)
- Par les réseaux sociaux
- Il est possible de se créer une autre identité → ça devient un jeu; un monde où des choses que l'on imaginait impossible peuvent se réaliser
- On peut expérimenter à être autre que soi
- Vie privée
- Il y a peu de barrière sur le WEB
- On peut trouver n'importe quoi si on est assez bon
- La conception de la vie privée change : on ne cache plus l'information on se demande comment la présenter aux autres
- Tous partagent de l'information : ils le font différemment
- On a plusieurs profils : pour les étrangers et pour les amis
- On ment des fois
- La sphère publique grandit alors que la sphère privée diminue
- Assume que les autres ne lisent pas nécessairement
- Bien propriété et paternité
- Ce qui est mis en ligne n'appartient plus à l'individu qui l'a fait → intelligence collective
- [...]
- La participation "être auteur"
- Participation active = peut aider les jeunes à être actif lorsqu'ils apprennent
- Sur Internet, l'information se diffuse rapidement et il devient difficile de l'enlever
→ Importance de l'enseignant dans l'utilisation du WEB, si l'enseignant ne connait pas les possibilités, il peut difficilement organiser le travail avec ses élèves
- EXAMEN
- Réponses courtes → compréhension
- PROJET LONG
- p/ aux licenses
- Creative comments
- Copyleft
- Nouveau paradigme; pas pour tout le monde
- Opensource
- Problème de contamination dans le code
- p/ aux licenses
→ Pearltrees → Caroline