Notre document Pédagogie 2

Je (ReneeFountain) vous invite à complexifier vos propos (en GRAS)

Innovations du Web 2.0 pour la pédagogie

  • Offre davantage de possibilité de création collective, d'échange d'informations et de révision du contenu par les pairs (il faudra spécifier ce qui constitue "davantage") À mon avis, le "davantage" traduit "l'accessibilité" dans ce contexte-ci. Le partage de document, d'information, de contenu est facilité par les réseaux et les applications du Web2.0, et comme c'est possible de le faire en simultané comme en différé (synchrone vs. asynchrone), il s'agit d'une innovation à ce niveau de pouvoir partager de cette manière. Il est possible de le faire sans les technologies du Web2.0 en adoptant une pédagogie qui le suggère, mais les moyens sont plus laborieux.

  • Offre de nouvelles formes de communication entre enseignant et apprenant (il faudra spécifier ce qui constitue "nouvelles", parler de différents possiblités, offrir des exemples- la carte conceptuelle de Sherly et Fabio pourrait servir ici :-))

  • Offre un environnement d'apprentissage plus personnalisé (journal d'apprentissage, e-portfolio) (et diffusé ? voire personnalisé ET ouvert au monde ) peut-être identifier les différentes niveaux d'intégration : pour un élève, une classe, un projet, une commission scolaire etc etc

  • Offre des avantages au niveau de la motivation : apprentissage actif basé sur la découverte de quoi? et le produit à spécifier - on a toujours "produit"

Habiletés et compétences développées reliées à l'Apprentissage 2.0

  • Esprit critique (de le faire publiquement ?)

  • Méthodes de travail efficaces (efficaces = quoi ? plus rapides? classification personnalisée ? (tags), base de données (accès aux productions dans le temps)

  • Habileté avec les TIC et le multimédia (quel TIC?, quel multimédia? sont-ils différents?)

  • Collaboration dans un monde numérique?

  • Communication dans un monde numérique? (enjeux d'identité, de netiquette, de la qualité de la langue, etc)

  • Réseautage (apprendre à utiliser les contacts personnels comme des personnes ressources dans l'apprentissage) Un réseautage numérique : est-ce différent? Au lieu de la proximité, on se réunit par ???

  • Effectuer plusieurs tâches en même temps Les tâches, ont-elles changées dans le monde numérique? (plus rapide? trop rapide? trop d'options?)

  • Métacognition (permet aussi l'autorégulation)
  • Fonctions cognitives supérieures: jugement critique, synthèse, raisonnement, méthodes de travail. Compétences transversales

Facteurs menant au succès du projet

Équipement informatique

  • Bon équipement à l'école (qu,est-ce qui est "bon": logiciels, applications web 2, vitesse du branchement, sécurité ?)

  • Accès à Internet à la maison et ailleurs si on veut sortir de "chez nous" -une référence à la facture numérique ?

Utilisation du Web 2.0

  • Utilisation pertinente (ex : wiki collaboratif pour remplacer les recueils de notes, blogue / vidéo pour fournir des exemples concrets, forum de discussion pour communiquer) BON! plus d,exmeples, mieux c,est! Spécifier, clarifier, critiquer même (noter les enjeux)

  • Tirer profit des avantages de chaque outil, tout en respectant ses limites (ex: wiki = bon pour la création collective, mais pas pour la communication) quand vous dites "bon" il faut le qualifier

  • Environnement en ligne bien structuré (catégories, classification) bien selon qui? ceci change beaucoup avec les tags et les applications qui notent le nombre de visite (popularité)

  • Enseignement explicite de l'utilité et de la façon d'utiliser les outils Web 2.0 pour les profs? parlez-vous de bine former le monde ou de prédire le résultat des utlités?

  • Mises à jour fréquentes (attrayant et motivant pour les participants) peut-être trop aussi? quand change rapidement, peut-perdre la concentration?

Enseignement

  • Lien clair et explicite avec l'enseignement en classe line de/vers quoi?

Enseignant

  • Enseignant motivé et inspiré et rétissante ? la plupart de personnes n,aiment pas changer. Il faudra expliquer en quoi (avec des exemples) une pédagogie RISQUE d'être plus motivant et ceci pour certains

  • Enseignant possédant les connaissances nécessaires par rapport au Web 2.0 aurez-vous une liste pour les débutants? ceci change vite alors vous pourriez indiquer un certain nombre de carateristiques dont il faut savoir afin de débuter

Élève

  • Garde des traces de son cheminement (journal d'apprentissage, e-portfolio, etc.) Que faut-il apprendre à bien garder les traces -ou les trouver aileurs ? "tagger", à rechercher dans les bases de données (à partir de "tags")?

Barrières à l'utilisation du Web 2.0 dans un contexte pédagogique

  • Demande que les élèves aient accès à des équipements informatiques performants et une connection internet rapide
  • La motivation (des élèves ou de l'enseignant) dépend du niveau d'habileté de chacun avec le Web.
  • Domaine de recherche récent : les enseignants ne peuvent pas se baser sur de solides modèles pédagogiques portant sur l'utilisation du Web 2.0 en classe

  • Souci de la qualité du contenu généré par les utilisateurs (ex : Wikipédia) Un bel occasion à enseigner comment ET POURQUOI évaluer l'information (EducationAuxMédias)

Références

Good Practices for Learning 2.0: Il s'agit d'un rapport de recherche sur les pratiques exemplaires dans l'utilisation du Web 2.0 en classe.